教案人教版八年级上册语文《大自然的语言》二课题课型新授授课时间总第课时教学目的初步理解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。理解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。训练生动形象进展口头描绘景物的才能。激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热情和兴趣。教材分析概述文章浅显生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象降临的有关要素以及研究物候学的意义与知识，倡导进一步加强物候观测和研究促进农业消费的大丰收。重点难点训练生动形象进展口头描绘景物的才能。激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热情和兴趣。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动一、导入新课由复习学过的文体导入说明文学习。二、通读全文，概括内容学生自读课文后谈论答复，然后老师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。三、划分构造层次，理解本文说明的条理性1．本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？学生讨论，老师指名答复，然后老师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的咨询题，课文因而也可划分为四部分。(略)2．再咨询：以上四个部分的说明采纳了什么样的顺序？学生讨论，老师提咨询后小结。作者在介绍物候现象时采纳了如此一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么要素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章非常有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表如今文章的部分，3．请大家快速阅读第三部分“决定物候降临的要素”，作者是按照什么顺序来说明的？学生讨论答复，老师小结。课文在说明决定物候现象降临的四个要素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个要素”、“第三个要素”。“此外”等词语。老师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义确实是对原文的要点进展摘录。写摘要和写提要有一样的地点，即都是抓住要点，写成文章。不同的地点是提要用本人的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容精确地按原作的顺序写出来，不掺进本人的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。学生写完以后，老师把预先预备好的投影仪展示出来，供学生参考。(略)四、总结说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识，本文从详细、生动的物候景象说起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：://.zxxk/wxt/Info.aspx?InfoID=85353课题大自然的语言课型新授授课时间总第课时教学目的初步理解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。理解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。训练生动形象进展口头描绘景物的才能。激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热情和兴趣。教材分析概述文章浅显生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象降临的有关要素以及研究物候学的意义与知识，倡导进一步加强物候观测和研究促进农业消费的大丰收。重点难点训练生动形象进展口头描绘景物的才能。激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热情和兴趣。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动一、复习导入检查作业。叫学生答复上节课布置的作业。二、理解本文说明的生动性1.请三位同学分别朗读前三段课文。2.理解标题的含义。咨询：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？学生讨论，答复。第二段完毕时说：“如此看来，花香鸟语，草长营飞，都是大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言...
