教案人教版八年级语文下册第30课《诗四首》学案内容预览：30．诗四首学案【学习目的】１、有感情地朗读并纯熟地背诵这四首诗，掌握积累生字词。2、理解背景常识，理解诗歌内容，品味精巧的语言。3、体会诗人的情感，热爱祖国古代文化，提高文化档次和审美情趣。【预习导学】●走近作者陶渊明（365？～427），一名潜，字元亮，又称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江西南）人，东晋诗人。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》、《咏荆轲》等。王维（701～761），字摩诘，曾官至尚书右丞，故亦称王右丞。原籍祁州（今山西祁县）人，唐代诗人、画家。著有《渭川田家》、《终南别业》、《山居秋暝》等。李白（701～762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西（今甘肃秦安县），５岁时随父迁居绵州彰明县（今四川江油）青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》等。陈与义（1090-1138），宋代诗人。字去非，号简斋，洛阳（如今属河南）人，是南北宋之交的著名诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。●根底积累1.初读课文，给以下加点的字注音。荒秽（）草木长（）荷锄（）燕然（）鸡豚（）徙倚（）2、解释下面句中加点词的意思。（1）晨兴理荒秽：（2）荷锄：（3）长河落日圆：（4）仍怜家乡水：（5）徙倚湖山欲暮时：3、理解下面句子的含义。⑴衣沾缺乏惜，但使愿无违。(2)大漠孤烟直，长河落日圆。（3）山随平野阔，江入大荒流（4）登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。4、以下句子节拍划分不正确的一项为哪一项（）A、晨兴／理荒／秽，带月／荷锄／归B、征蓬／出版塞，归雁／入／胡天C、山随／平野／尽，江入／大荒／流D、洞庭之东／江水西，帘旌不动／夕阳迟。●常识填空5、律诗是近体诗的一种。近体诗又名今体诗，它包含、排律、等几个部分。所谓近体诗，它是和唐代往常的古体诗相对而言的。●整体感知反复诵读，纯熟背诵，完成下面的填空6、（1）《归园田居》以平淡自然的诗句描绘醇美的诗意，抒发了“”的情怀。（2）《使至塞上》诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中传达出的内心情感。（3）《渡荆门送别》作者通过描绘了过荆门时所见的风光，抒发了深沉的乡情之叹，流露出了深深的之情。（4）《登岳阳楼（其一）》诗人通过写本人登楼观感，抒发了本人颠沛流离之苦，对国家的，以及本人的落寞情怀。【合作研讨】●思路梳理1、《归园田居》（其三）首联：颔联：颈联：尾联：《使至塞上》首联：颔联：颈联：尾联：《渡荆门送别》首联：颔联：颈联：尾联：《登岳阳楼（其一）》首联：颔联：颈联：尾联：●文本探究2、“草盛豆苗稀”，说明诗人不善种田，如此写不妨碍他本人的形象吗？3、《归田园居（种豆南山下）》中“但使愿无违”的“愿”指什么？4、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”用比喻表达了作者什么样的心境？5、《使至塞上》一诗是怎么样做到情景交融的？6、说说“山随平野尽，江入大荒流”中“随”、“入”二字的表现力。7、如何理解《渡荆门送别》一诗的最后两句？8、如何理解“万里来游还望远，三年多难更凭危”中的诗人之悲？●拓展延伸9、我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深化的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。________________【当堂检测】一、根底题１、给以下加点的字注音，依照拼音写汉字：荒秽（）无违（）候骑（）叩门（）征péng（）jīng（）门帘shēng（）yān（）然2、解释以下加点的字词。（1）但使愿无违（）（2）江入大荒流（）（3）云生结海楼（）（4）三年多难更凭危（）３、填空：⑴《归园田居》是陶渊明_____________时所写的诗。⑵《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。⑶《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。（4）《登岳阳楼（其一）》是________代的爱国主义诗人________所作。4、背诵诗文，依照要求默写填空。⑴《使至塞上》中描写边塞壮观风光的名句是⑵《归园田居》中写作者...
