教案人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿 VIP免费

教案人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿一、说教材（一）教材简析《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，四处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们大概看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上慢慢上升的国旗，大概听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目的依照学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应该完成以下教学目的：1、认知目的：（1）认识7个生字，会写8个字；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟欢庆气氛。2、才能目的。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，理解“国庆”的严重意义；（2）展开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目的。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文..理解“国庆”的严重意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节愉快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真诚热烈。但由于小孩们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的严重意义不甚理解。因而，我在教学中，尽力做到依照教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关材料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因而，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，材料辅助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法确实是多读、自悟、小组合作。三、说教具所需教具有生字卡、课件。依照本课内容的添加了开国大典的材料，欢庆喧闹场面的图片，四幅欢庆图，生字卡片等内容。四说教程（本课教学目的的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——稳固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流本人搜集的有关国庆的材料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天，我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们明白祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日，谁明白国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：理解国庆节]2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。“（开国大典材料）[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展创始造契机。]3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合本人过节的感受说说什么是欢庆？”[咨询题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出咨询题是学生应该逐步养成的一个良好思维质量。由“欢庆”入手，抓住了课堂开展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆贺国庆，这就叫做欢庆。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。师：我们除了能够说欢庆国庆节还能够说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]5、指导书写：欢、庆（二）初读课文，学习生字1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。[自读才能的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生稳固、发觉、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读才能。]2、再读，把生字的音读准。3、检查识字情况：去拼音读。[设计意图：由字到词，利于稳固]（三）细读课文，朗...