教案人教版八年级上册语文《湖心亭看雪》(公开课) VIP免费

教案人教版八年级上册语文《湖心亭看雪》(公开课)内容预览：《湖心亭看雪》教学设计（公开课教案）一、教学目的：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体会白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体会白描手法。三、教学重难点：解读张岱的精神世界。四、教学过程：（一）导入新课（出示四幅西湖风光图片）你明白这些图片展示的是什么地点的风光吗？是西湖。回忆一下我们曾学过哪些有关西湖风光的诗词。（特别好，看来大家积累了不少古诗文，擅长积累是学好语文的一大法宝呢）有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎么样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。（二）理解作者谁告诉我张岱是谁？你是通过什么理解到张岱的？（你表现特别棒，由于你明白得借助工具书、注解来预习课文）“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。（三）初读课文，整体感知1、读顺，读通下面先请大家自由朗读课文，读准字音。教师来考考大家，这些字音你都读准了吗？桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮（幻灯）下面教师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要留意节拍。好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。2、读明白书读百遍，其义自见。如今我们来齐读一遍，读的过程中去发觉一个字，一个评价张岱的字。“痴”“痴”说浅显点确实是什么？傻，笨，举止异常。是啊，生活中有些人的行为确实是怪僻，显得呆气。比方：有一位教师，研究数学特别投入，常常走路也在考虑数学题。有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙抱歉连声说：对不起，对不起！如今，我们说张岱也特别痴，举止也有些异常。你能用原文中的句子来答复吗？大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。冬天看雪有什么难理解的呢？大雪三日，人鸟声俱绝。绝？消失想到了哪首诗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？天太冷。能够说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？更定更定？晚上八点天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？躲在空调房看电视，躺在被窝看书。张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？有着与众不同情趣的人，是个孤单的人。张岱说是独往，确实是一人去的吗？有没有同行的人？舟子。这不是自相矛盾了吗？舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱特别清高，孤傲，不愿与舟子为伍。是呀，芸芸众生不可为伍，舟子尽管存在却犹如不存在。从中我们能够看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。（四）赏析雪景，体会白描孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎么样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气概和感情。写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？由于这句显得特别有气概，而男生就特别有气概。这句写的景特别大气，应该男生读。特别好。那就请男同学读出这种大气、读出气概来。你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气概来？读好“上下一白”。三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。这次读得真好。不过，我发觉了这句话中的一个咨询题。(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？)我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。去掉呢？去掉的话，仿佛物与物之间有了界限似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。品得多好啊！我确实特别佩服。如今女生读一读后句，你们说说要读出什么意味？轻柔点、渺小的滋味。女同学读得特别好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择如此的量词来描述这些物呢？（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘...