教案人教版八年级语文《苏州园林》课堂实录一.导入新课，培养兴趣，强化动机师中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们明白是什么建筑吗？生是长城……故宫……不明白。师它叫“明轩”。想看看吗？生想。师确实是这个（图）。但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。这是它的内景（图）。它是苏州的一个著名园林“网师园”中的一个庭院。这是它的庭院（图）。美不美？生美。师但是，张老师几次巡游苏州园林，发觉像“殿春簃”如此美的园林建筑好多好多哦，有些甚至比“殿春簃”更美！不信我们再看一些图片。（背景音乐：笛子独奏《姑苏行》）这是网师园……生哇！师这是留园……这是狮子林……这是拙政园……这是沧浪亭……这两幅图片是张老师拍摄的……（每看一幅，都会有一声“哇！”）师我们再看一个网页：中国学生网新闻：27座苏州古典式园林落户五大洲。生哇！师哎，老师以上的介绍，包括图片和网页，主题是什么？——留意，人们说话，都是有主题的，主题确实是他的目的。理解主题，就像我们理解一篇文章的主题一样。生是不是说苏州园林特好？……师我们做一道选择题吧，在下面4项中选择：①“殿春簃”事实上并不算好。②“殿春簃”在苏州园林里不是最好的，不该获奖，该获奖的是别的园林；③“殿春簃”如此美的园林建筑多得非常，有些甚至比它更美。④苏州园林的艺术成就实在是太高了！生是第三……是第四……师我也说是第四。那么，想去苏州园林巡游吗？那但是一种终生难忘的艺术享受！生想……老师，我们如今就去！师你老爸给掏钱不？生唉……师去不了，如何办？生先学习《苏州园林》这课。师你真聪明！那么我们打开课本106页——《苏州园林》，我们“神游”苏州园林，不花钱的。而且我们在文中“游”一段，在画中“游”一段。二.介绍作者师作者是谁？生叶圣陶。师他名绍钧，字圣陶——以字行世，确实是苏州人，因此他非常有资历写苏州园林。你们学过他的文章吗？生小学学过……《记金华的两个岩洞》。师对。叶圣陶非常了不起啊！他教过小学，教过中学，教过大学……生哇！师写过童话、小说，做过编辑，办过刊物，编过教材。（哇！）解放后，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等，是我国现代首屈一指的语文教育家。（哇！）这是苏州的叶圣陶纪念馆和叶圣陶墓（图），这是苏州一中的叶圣陶塑像（图），看看底座上写的什么？生一代师表。师什么叫“师表”。生老师的代表……老师的表率。师“是，老师的表率，只有伟大的老师才配得上这个称号，例如孔子被称为什么？生万世师表。三.阅读第一自然段师我们齐读这一段。生（读）师“苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”？生确实是植物标本的标本……不是……师它和植物标本的“标本”一样吗？生不同……典范、代表……学习、仿效的典范……在同一类事物中能够作为代表的事物。师哪儿如此说？生现代汉语词典。师你查得真快！这是一种才能啊——终生受用的才能！下面哪一句话照应“标本”？生各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。师这说明苏州园林妨碍非常大啊！——下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是——生……《故宫博物院》……写御花园的一段：“这里的建筑规划，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。”师连皇家园林都受苏州园林妨碍，可见苏州园林妨碍之大，地位之高!“谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“欣赏”能够吗？生不能够……“鉴赏”除了有“欣赏”“欣赏”的意思外，还有“鉴别”的意思。师对。这一自然段的中心句是——生苏州园林是我国各地园林的标本。师假如归纳一下这一段的段意，这句话能够做段意吗？生能够……不能够……能够，但不好。师怎么样才好？生苏州园林的妨碍……苏州园林在我国园林艺术中的地位。师对喽。四.阅读第二自然段（指名朗读，略）师这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。生因地制宜：依照不同地区的详细情况规定适宜...
