教案人教版八年级语文下册第5课《再塑生命》学案内容预览：5.《再塑生命》学案老师寄语：黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜欢声音。----海伦·凯勒学习目的1.理解海伦·凯勒的人生经历及其质量。2．理清文章思路，整体把握全文构造。3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学习过程一、积累运用1．给加点的字注音。搓捻()迁徙()觅食()譬如()栖息()小憩()游览()2．解释以下词语。花团锦簇：期期艾艾：美不胜收：不可名状：3.作者简介请学生们搜集有关海伦·凯勒的相关知识，交流、补充、归纳。二、自主探究1．海伦?凯勒在什么时间，怎么样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么妨碍?2．莎莉文老师是怎么样教育“我”认识详细事物的?3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、理解大自然的?4．莎莉文老师又是怎么样逐步引导“我”认识“爱”的?三、讨论交流，合作释疑。1．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦本人努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联络作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。2．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化涵养的大学生。这个“再塑生命”奇观的制造，在非常大程度上，能够说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎么样表达本人的感情的?四、拓展延伸海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联络阅读体验，列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的缘故。五、课堂小结莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美妙的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。本文是海伦献给老师的厚礼。六、达标检测（一）阅读课内文段，完成1-5题：有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，意图在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争吵。她想让我明白得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有方法，只好临时丢开这个咨询题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别爽快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。莎莉文小姐把悲伤的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我明白又能够到外面温和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得非常慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，留意她手指的动作。忽然间，我恍然大悟，有一种奇妙的感受在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的神秘了，明白了“水”这个字确实是正在我手上流过的这种清凉而奇异的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、欢乐和自由。井旁的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。我开场以充满新奇的目光对待每一样东西。回到屋里，碰到的东西大概都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，探索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但如何也拼不好。想起刚刚的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美妙的夜晚，我单独躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的小孩吗？１、在括号内选择恰当的词填在横线上：⑴Ａ、跳动Ｂ、激荡Ｃ、盘旋Ｄ、彷徨⑵Ａ、启示Ｂ、启事Ｃ、启蒙Ｄ、启发２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？...
