教案人教版八年级上册语文《桥之美》 VIP免费

教案人教版八年级上册语文《桥之美》内容预览：《桥之美》教案●教学目的知识目的1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练惯用词造句。2．理解文中所提醒的美学原则。3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。才能目的1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的才能。3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体会语言的个性色彩，培养良好的语感。德育目的通过学习《桥之美》，让学生充分遭到美的陶冶，提高学生的审美兴趣，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有档次的人。●教学重点1．理解桥美在何处。2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美才能。●教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。●教具预备多媒体●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比拟阅读，体会两文的相异之处。［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是充满魅力的一种建筑，它集有用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）设计（二）桥梁专家茅以升笔下的桥方式优美、构造巩固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进展一番新的审视与追寻吧！二、明确说明对象，把握对象特征1．老师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。2．学生齐读课文，并考虑：（1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出提醒“桥之美”的文句。（2）你对此有何感想，从中得到了什么启发？3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进展全班交流。明确：（1）课文提醒“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，当然具诗境之美，事实上更偏于绘画的方式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的开展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的方式作用”“矛盾的开展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交织构成丰富的画面，桥往往担任了联络形象的重叠及交织的角色”“但凡起到构成及联络之关键作用的形象，事实上也就具备了桥之美”。这些文句提醒了“桥之美”的含义。（2）学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有有用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活四周本身就有饱含画意的景致，只是本人缺少发觉美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究比照、变化、和谐等，不光适用于发觉、欣赏、品味“桥之美”，还能够把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进展一番美的品评。有的领悟到：孤立的美当然非常美，但与四周环境和谐交融才是美的极致。……三、把握行文思路，理清说明顺序1．学生齐读课文。2．学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。（1）老师提示：能够先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的假设干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就构成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。（2）学生划分文章的构造层次，概括段意，理清行文思路。（3）同桌之间交流看法。（4）老师选三位同学发表本人的意见。明确：画家眼中的桥的特别美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不一样的方式作用，即具有不同的美学效果。为了能让一般读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“当然具有诗境之美，事实上更具有绘画的方式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和...