2024年通信专业教育革新与实践VIP免费

通信专业教育革新与实践0引言目前，随着高校学生毕业生数量的增加，待就业人数与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾日益突出，加上金融危机导致相当一部分企业的破产倒闭，用工日趋减少。2006～20XX年，普通高校通信专业毕业生的就业率普遍低于35%，面对严峻的就业形势，通信工程专业的教育模式必须要随之改革，培养学生的cdio能力，以提高毕业生的市场竞争力，提高就业率［1-3］。1通信专业目前存在的问题多年来，通信工程专业人才培养模式在不断地改革发展，但还不能完全应对当前金融危机对it业的影响，今天学生的就业形势非常严峻，这说明通信工程专业的教育培养模式暴露出大量问题，归纳总结主要有以下几方面［4-7］。（1）由于通信专业技术发展迅速，而学校当前的培养方案和所设置的课程体系不具特色，学生学不到最新的专业技术知识;同时通信专业理论知识难度较大，学生很难完全掌握吸收，成材率较低;（2）在教学和考核上往往重理论轻实践，虽然实验开出率达到了100%，也增加了综合性、设计性的实验内容，但是学生只是机械的操作，不能提高学生自己动手、推理能力，从而造成了学生创新能力不足;（3）在校学生大多为90后，个性较强，与人沟通能力较差，缺乏团队工作经验，社会适应能力较差。要解决这些问题，既要面向it业国际化的需要，又要加大人才培养模式创新的力度。要创造性地、长远地解决目前大学生就业难的问题，促进学生实践能力和综合素质的全面发展，就要根据时代需要，培养具备国际视野、继续学习能力以及敏锐洞察力的人才，国外的cdio工程教育理念为这一问题提供了新的解决方案。2基于cdio的工程教学改革与实践如何借鉴国外cdio的教学理念，将已有的教育教学经验和cdio结合，改革创新，形成适合通信人才培养的新理念和新模式。如何解决专业理论知识的传授与培养学生的实际应用能力第1页共4页之间的矛盾。需进行更系统、全面和深入的研究。2.1培养计划的改革通过向企业调研，制定专业知识与能力的基本架构;分析通信专业原有的培养计划的不足之处，剔出已经落后于时代发展的内容，由联通、移动企业代表、高校教师与理论专家等共同制定通信人才培养方案。利用cdio来完善学生培养计划，合理安排涵盖本专业的基本科学知识，高级工程基础知识，除此以外还要精心规划和设置独具特色的cdio项目。各门专业课大纲对cdio能力应有明确的接触、训练和应用要求并反映在课程考核中。2.2改革课程体系，建立基于cdio的课程群，完善教学方法实施cdio必须理解其精髓，围绕通信专业学科组织新型的课程体系。根据培养目标要求，结合本专业自身的特色，尝试借鉴cdio理念来设计课程体系和教学要求，进行重新修订［8-10］。将以学生个性化发展为核心，以未来职业需求为导向，以“应用系统、功能模块、基本单元”为主线，形成基于cdio的内容模块化的一、二、三级课程群和易实施的个性化的课程体系。一级项目为包含本专业主要基础课程及综合能力要求的项目;二级项目为专业学习过程中实践、创新、综合能力培养要求的项目;三级项目为加强核心课程、二级项目而设立的相应课程群。通信工程构建新的课程体系如图1所示。新的课程体系抛开以往重理论知识而轻实践的观念，以培养学生的创新意识、团队协作精神和理论联系实际的作风为目的，采取课程设计项目带动一些核心课程的形式进行，让学生更主动地、带着问题来学习，使学生的学习更具有针对性及有效性。通信工程的核心课程培养结构以6个设计项目为主导方向，每个设计项目都带动某些专业课程，以这样的形式来学习同时要更新教学观念，改革教学方法如下。（1）课程以理论联系实际的方式开展，把工程实践问题和学科问题相结合，可以带动学生的积极性及主动性，学生更有针对性地去学习，从而得以学以致用。（2）课程设计项目都是以团体合作的方式展开，学生可以通过做各类项目从而培养自己的团队合作精神、团队交流能力及系统调控能力。（3）采用基于问题的探究式的教学方法，有效设置问题，激发学生学习兴趣，引导学生思考。以问题研究作为手段，以第2页共4页运用所学知识解决实际问题为目的，培养学生的问题意识，批判性思维习惯，生成新知识的能...