教案人教版八年级语文阿长与《山海经》2教学目的：1、整体把握文章，理解文章的内容。2、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。理解文章内容详略的安排。3、初步理解长妈妈的性格。理解作者对长妈妈的思念之情。4、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。5、学惯用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学重点：目的1、2教学难点：目的2、4教学时数：三课时教学过程：第一课时一、导入在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了本人的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（学生回忆乱答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神奇莫测，给百草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。二、字词预习检查（一）注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）咨询惧惮（）粗拙（）疏（）懒骇（）（二）为以下词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。１、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ说出Ｃ声誉Ｄ有名的２、（念）念不忘（）Ａ惦记，常常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写３、（疏）懒（）Ａ分散Ｂ不亲切Ｃ粗心Ｄ不熟悉４、烦琐之（至）（）Ａ极Ｂ以致Ｃ到Ｄ至于（三）听写三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。1、学生自由朗读课文，并在纸上归纳文章的主要内容。2、请学生自由发表意见，其他同学可做补充。3、老师归纳。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的适应。如写她喜爱切切察察、喜爱告状、睡觉爱摆大字等；接着写她明白得的许多我听不耐烦的规矩。比方元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等；再写讲长毛的故事；最后写了长妈妈为我买《山海经》的事，而且表达得特别详细，是课文记叙的重点。4、考虑：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比拟简单？为什么如此安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、切切察察?告状的缺点、摆成大字的睡相、令人厌恶的种种规矩、长毛的往事，详写了为我买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步理解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些缺点，但这些并不能减弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功，我们能够想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬仰和感谢之情。四、细心研读课文第1－5自然段。1、指名朗读第l-5自然段。2、提咨询：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要如此写？引导学生研读课文，体会如此写的好处。3、学生独立考虑后，与小组交流意见，然后答复。4、老师总结式归纳。明确：从这几个自然段的描写中，能够理解到长妈妈生得黄胖而矮；喜爱切切察察；对我管得特别严，喜爱到母亲那儿告我的状；夏天睡觉喜爱在床中间摆大字，挤得我无法翻身。这些描写真切生动，作者采纳戏谦谑的口吻来描写，又显得特别幽默，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。五、总结。这节课我们理解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了一个初步的认识，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈吸引人的地点。七、布置作业。第二课时一、复习导入老师：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名答复）长妈妈喜爱饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？二、学习新课。（－）请学生分角色朗读6－17自然段。其他学生考虑：（目的1）长妈妈明白得哪些我所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中能够看出长妈妈什么样的性格特点？1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给我福橘的往事，是怎么样描写的？她的这一举动寄予了她怎么样的愿望？明确：文中写她立即伸出臂膊，一把将我按住惶急地看着我?quot;她又有所要求似的。摇着我的肩。焦急的神态呼之欲出。而当我说：阿妈，，恭喜……之后，她因而十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。欣喜之态溢于言表。作者尽管认为这是元旦辟头的磨练，但正是这磨练中，寄予着长妈妈怎么样仁...
