教案人教版八年级上册语文《5亲爱的爸爸妈妈》5、《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学目的：1、引导学生整体感知文章的内容、主题；2、体会谈论和描写的作用，理解重点语句的含义；3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学过程：一、导入：有谁明白“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就如此被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女结合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界青年儿童的节日，即国际儿童节。同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，1941年10月21日这一天之内，7000多个无辜生命遭到德国纳粹的杀戮，其中包括300多个小孩。这是怎么样一个血淋淋的事实啊。47年来，南斯拉夫人民没有不记得这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。“亲爱的爸爸妈妈”确实是小孩们最后一声呼唤。小孩们本来有金色的童年，每个人都以为本人将在阳光下奔跑，而法西斯匪徒为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，明白得和平的宝贵。作者记述本人参加悼念活动的所见所闻，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯匪徒的灭绝人性。[来源:Zxxk.Com]二、整体感知：1、订正字词：2、阅读课文，概括每部分的内容：1）在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记述作家的座谈；4）参观纪念馆3、本文表现了怎么样的主题？——世间永远不能再有战争和屠杀了。三、咨询题探究：1、为什么着重再现小孩们被屠杀的历史？小孩们天真无邪，不断在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量微小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向小孩，这让我们强烈地感遭到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯匪徒的本质有更深入的认识。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解：明赫白反省本国的侵略罪行，认识深入，真诚地进展忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，因此人们饶恕他，尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进展驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落说明了各国作家对日本作家发言的否认。4、联络上下文说说“人，是健忘的。不记仇，非常对。但是，不能不记得。”的含义。作者强调的是不能不记得历史，由于只有记住历史，汲取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。5、萨特为什么说他的经历既是“沉重”的，又是“漂亮”的？一天之内，七千人惨遭法西斯匪徒的屠杀，这个经历是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不管是那位面对枪口的威胁仍然坚持给小孩们上最后一课的教师，依然那些在生命马上被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，因此说“这是个漂亮的经历四、找出最令你感动的语句，说说你的理解。①凄风。苦雨。天昏。地暗。不仅写天气，而且一词一顿，竭力渲染无限悲伤的气氛。②“他们杀小孩、教师、工人、工匠、小店老总、鞋匠……全是纯朴勤劳的一般市民。”包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯匪徒的愤慨控诉。③历史、现实，在雨中交融了——融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒唐的画面。历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲伤，但不忘历史、纪念死者，又是漂亮的。这一切都是真实的；纳粹居然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒唐。五、课堂小结：对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推脱蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历...
