教案人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》学案 VIP免费

教案人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》学案内容预览：24、《送东阳马生序》学案老师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目的：1、积累文言词语，理解文章的内容。2、体会文章中比照手法的运用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品行。2.抓住本文的比照手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你明白多少？＊1、囊萤映雪＊2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”＊3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”＊4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。二、积累运用1、给以下加点的注音嗜（）叱咄（）箧（）缊（）媵人（）容臭（）烨然（）衾（）2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏，作者﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏。三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、结合课文注释，本人翻译课文，把不能处理的字词及句子记录在下面。字：词：句子：2、文章第一自然段主要写了什么？3、文章是如何写出本人学习时的困难条件的?请援用原文的关键词语或者句子答复。4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎么样?三、精读课文，合作探究1.作者是从哪几个方面谈本人刻苦求学的经历的？2、本文在写作上有什么特色？四、走近作者，理解文章主旨。1、作者写出了学习时极为艰辛的条件，目的是什么?2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何对待这种学习态度和从师尊师方式?五、拓展延伸1、你明白哪些古人刻苦学习的故事？2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎么样对待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果互相关系的看法六、达标测试（一）给以下句中的加点字注音或依照拼音写汉字1．天大寒，砚（）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（）。2．或遇其叱（）duō（），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。3．负箧曳（）xǐ（）行深山巨谷中。4．足肤jūn（）裂而不知。5．媵（）人持汤沃（）灌，以qīn（）拥覆，久而乃和。（二）解释句中的加点词1．余幼时即嗜学2．以是人多以一书假余3．益慕圣贤之道4．未尝稍降辞色5．故余虽愚6．卒获有所闻（三）阅读下面文言语段，答复以下咨询题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩咨询。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。1．解释以下加点的词语。（1）走（2）腰（3）俟（4）汤（5）被2．以下句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项为哪一项（）A．余幼时／即嗜学B．益慕／圣贤／之道C．无／鲜肥滋味之享D．烨然／假设神人3．（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。4．选文将同舍生的奢华穿戴和作者的________作比照,表达作者______的精神追求。5．作者从哪三个方面来表现自已求学的困难？我的概括：________________________________________6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘...