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教案人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》学案 VIP免费

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教案人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》学案内容预览:24、《送东阳马生序》学案老师寄语:学海无涯苦作舟,书山有路勤为径。学习目的:1、积累文言词语,理解文章的内容。2、体会文章中比照手法的运用,把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度,培养正确的苦乐观。重难点:1.学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品行。2.抓住本文的比照手法,领会文章内容,体会这种写法的表达效果。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你明白多少?*1、囊萤映雪*2、悬梁刺股:《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股。”*3、凿壁偷光:又作穿壁引光。《西京杂记卷二》:“匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”*4、画荻教子:《宋史欧阳修传》:“(修)四岁而孤。母郑守节自誓,亲诲之学。家贫,至以获画地学书。二、积累运用1、给以下加点的注音嗜()叱咄()箧()缊()媵人()容臭()烨然()衾()2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏,作者﹏﹏(朝代)﹏﹏,字﹏﹏﹏,号﹏﹏﹏。三、有感情地朗读课文,整体把握大意。1、结合课文注释,本人翻译课文,把不能处理的字词及句子记录在下面。字:词:句子:2、文章第一自然段主要写了什么?3、文章是如何写出本人学习时的困难条件的?请援用原文的关键词语或者句子答复。4、与作者读书时相比,现今太学生的读书条件怎么样?三、精读课文,合作探究1.作者是从哪几个方面谈本人刻苦求学的经历的?2、本文在写作上有什么特色?四、走近作者,理解文章主旨。1、作者写出了学习时极为艰辛的条件,目的是什么?2、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代中学生应该如何对待这种学习态度和从师尊师方式?五、拓展延伸1、你明白哪些古人刻苦学习的故事?2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎么样对待的,结合课文与现实说说你对学习条件,主观努力与学习效果互相关系的看法六、达标测试(一)给以下句中的加点字注音或依照拼音写汉字1.天大寒,砚()冰坚,手指不可屈伸,弗之dài()。2.或遇其叱()duō(),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟()其欣悦,则又请焉。3.负箧曳()xǐ()行深山巨谷中。4.足肤jūn()裂而不知。5.媵()人持汤沃()灌,以qīn()拥覆,久而乃和。(二)解释句中的加点词1.余幼时即嗜学2.以是人多以一书假余3.益慕圣贤之道4.未尝稍降辞色5.故余虽愚6.卒获有所闻(三)阅读下面文言语段,答复以下咨询题。余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩咨询。先达德隆望尊,门人弟子填其堂,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山叵谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。1.解释以下加点的词语。(1)走(2)腰(3)俟(4)汤(5)被2.以下句中“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项为哪一项()A.余幼时/即嗜学B.益慕/圣贤/之道C.无/鲜肥滋味之享D.烨然/假设神人3.(翻译)用现代汉语写出画线句的意思。(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。(2)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,乎自笔录,计日以还。4.选文将同舍生的奢华穿戴和作者的________作比照,表达作者______的精神追求。5.作者从哪三个方面来表现自已求学的困难?我的概括:________________________________________6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘...

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