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教案飞向蓝天的恐龙 教学设计(人教版四年级第七册) VIP免费

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教案飞向蓝天的恐龙教学设计(人教版四年级第七册)《飞向蓝天的恐龙》教学设计1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第31课(需2课时)。【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们依照研究发觉咨询题,提出的一种假说:鸟类非常可能是一种小型恐龙的后裔。证明假想的探究过程,同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。语言精确生动,内容层层深化,环环相扣。【学情分析】这篇课文语言精确生动,学生在认真阅读的根底上,能够依照课文描绘的情景,展开丰富的、符合情理的想象,融入本人理解的有关恐龙进化的知识。采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式,在理解课文的根底上树立学生探究认识,培养学生研究科学的精神。【教学理念】教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的开展空间,使课堂充满生命活力,同时也不无视语文根底知识,根本才能的训练,力求两者的和谐统一。【教学目的】1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎么样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。3、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、研究科学的精神。【教学重难点】1、重点:弄明白课文内容,理解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的精确性。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、交流材料,激趣导入师:同学们,你们明白和听说过恐龙这种动物,喜爱它们吗?课前你们已查阅了许多方面的材料。如今我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你明白它们哪些特点。2、我们都明白了恐龙是一种庞然大物,如今已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢?这节课就来解开这个谜团。3、板书课题:飞向蓝天的恐龙4、读题、解题:是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中,最终演化成鸟儿。二、整体感知,回馈预习1、自读全文:指名逐段读,想:课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。2、查生字掌握情况:⑴读词语竞赛,出示生字词屏:分小组读、男、女生读。⑵猜词语竞赛,出示字屏:颜色多,灿烂多彩──五彩斑斓在空中盘旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──腾空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。⑶依照动作选配词语:放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语,如:(恐龙的)笨重、迟钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……3、指名说说课文写了什么?三、精读重点,领悟写法1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎么样的,方法:⑴先本人读。⑵再讨论。⑶汇报:①第一种大约出如今……和狗一般大小……②数千万年后,它的后代……家族……③其中,一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点:用词精确,生动的特点如:⑴地上第一种恐龙大约出如今两亿年。⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用本人的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读本人喜爱的段落。第二课时一、复习字词,导入新课1、指名带读生字词,听写部分生字。2、上节课同学们理解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙如何会飞的疑咨询?下面,我们来认真阅读课文。二、朗读感悟,理清课文内容1、学习第一段:⑴自读一自然段,画出文中哪些语句写出了二者毫不相关。⑵“毫不相关”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。⑶指导朗读,个别读,齐读:师:为了给人类的假想找到依照,中外科学家进展了艰辛的探究,它们分别有什么样的发觉?2、默读第二段,考虑中外科学家的不同发觉,并小组交流:⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵“点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?⑶指导感情地朗读课文,体会科学家在研究过程中的心情。在读中感悟欣喜假设狂的含义。三、学习三、四自然段1、轻声自读这一部分,并画出本人认为写的好语句多读...

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