教案飞向蓝天的恐龙教学设计(人教版四年级第七册)《飞向蓝天的恐龙》教学设计1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依照研究发觉咨询题，提出的一种假说：鸟类非常可能是一种小型恐龙的后裔。证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。语言精确生动，内容层层深化，环环相扣。【学情分析】这篇课文语言精确生动，学生在认真阅读的根底上，能够依照课文描绘的情景，展开丰富的、符合情理的想象，融入本人理解的有关恐龙进化的知识。采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的根底上树立学生探究认识，培养学生研究科学的精神。【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力，同时也不无视语文根底知识，根本才能的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎么样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、研究科学的精神。【教学重难点】１、重点：弄明白课文内容，理解恐龙飞向蓝天的演化过程。２、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的精确性。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、交流材料，激趣导入师：同学们，你们明白和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了许多方面的材料。如今我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你明白它们哪些特点。２、我们都明白了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。２、查生字掌握情况：⑴读词语竞赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。⑵猜词语竞赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中盘旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──腾空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。⑶依照动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎么样的，方法：⑴先本人读。⑵再讨论。⑶汇报：①第一种大约出如今……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。２、阅读感悟写法上的特点：用词精确，生动的特点如：⑴地上第一种恐龙大约出如今两亿年。⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……３、用本人的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。４、有感情地朗读本人喜爱的段落。第二课时一、复习字词，导入新课１、指名带读生字词，听写部分生字。２、上节课同学们理解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙如何会飞的疑咨询？下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容１、学习第一段：⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相关。⑵“毫不相关”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。⑶指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依照，中外科学家进展了艰辛的探究，它们分别有什么样的发觉？２、默读第二段，考虑中外科学家的不同发觉，并小组交流：⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在研究过程中的心情。在读中感悟欣喜假设狂的含义。三、学习三、四自然段１、轻声自读这一部分，并画出本人认为写的好语句多读...
