教案人教版八年级语文《阿西莫夫短文两篇》2教学建议一、主题思想恐龙是古爬行动动物，品种繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。这两篇短文，一篇依照在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。课文所选两篇就同一咨询题从不同角度考虑，从而发觉新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发觉能够互相启发，从而有新的发觉；要学会从不同角度考虑咨询题的方法。二、思路分析《恐龙无处不有》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的创造都有可能得到互相启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表如今哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生妨碍”的？然后举南极发觉恐龙化石的例子，提出既然严寒的气候不习惯恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的咨询题。围绕这个咨询题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙本人在迁移，得出在南极发觉恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝缘故的一个新观点——一个宏大的小行星或童星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵忽然灭绝的兴趣、同时说明科学家们研究的目的在于“多地理解这种事件所产生的妨碍，由于当今后面临这种事件时，我们能够采取某种应急措施”。然后从地质学发觉的证据上论证造成恐龙灭绝的缘故应该是撞击。三、段落构造《恐龙无处不在》的段落构造全文共15个自然段，共分三部分。第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发觉确信会对其他领域产生妨碍”引出说明内容。第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发觉说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发觉推究缘故。第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发觉，为支持地壳在进展缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，完毕全文。《被压扁的沙子》的段落构造全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的咨询题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。第一层（第5、6自然段），说明关于恐龙灭绝的缘故不仅仅是一个学术咨询题，我们以后也许还会遇到这种情况，因而，科学家们不断都在努力寻找证据来验证这两种理论。第二层（第7至第10自然段），说明1961年一位苏联科学家发觉了“斯石英”，同时介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了根底。第三层（第11至第13自然段），说明斯石英不仅能够在实验室制造，而且它在自然界中是能够存在的，不过它们只出如今沙子被强烈挤压的地点。由此推断撞击是能够产生斯石英的。事实也证明，火山喷发是不会产生斯石英的，从而进一步佐证了“撞击说”。第四层（第14自然段至全文完），通过亚里桑那大学的约翰F麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子，进一步证明“在斯石英出现的地点确信发生过撞击，而且确信没有发生过火山活动。”从而得出“造成恐龙灭绝的缘故不是火山活动，而应该是撞击”的结论。四、说明顺序作者采纳的是逻辑顺序，重在说明事理，因而在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深化浅出、浅显易明白地解释清晰。五、说明方法要理解这两篇短文，还要留意作者运用的引人入胜的说明方法。首先是举例子。在文章中，作者举了许多例子来说明本人的观点。例如，《恐龙无处不有冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍及于世界各地”；举‘南板也有本人的恐龙、两栖动物和其...
