教案人教版八年级语文上册陋室铭说课尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是桦川县第四中学的语文老师刘丹今天，我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》。本次说课内容包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采纳、教学程序和板书设计五部分。一、教材分析（一）教材简介《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、神韵深长而脍炙人口，久为流传，是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，竭力描述“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（二）教学目的确实立及依照《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与兴趣的陶冶，为此，我把本课教学目的定为：1、知识目的：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、才能目的：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目的：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生树立本人的志趣追求。（三）教学重点确实立及依照多方式的诵读及当堂背诵。如此不仅能引起学生的兴趣还能够使学生在屡次诵读后能根本理解课文大意。（四）教学难点确实立及依照如何理解短文的寓意。如此有助于学生构成本人正确的人生价值观。二、教学对象分析学生通过初一一年的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤，在教学过程中应该让学生当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的根本方法进展自主学习，并设计学习活动，不断激发学生的学习兴趣。三、教学方法确实立及依照依照新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法施行教学。（一）诵读法：协助学生深化体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟。（二）提咨询法：训练学生的形象思维才能，提高对短文整体的把握才能。（三）练习法：及时反应课堂教学效果。（四）多媒体的运用：主要起到一个激发学习兴趣的作用。四、教学程序确实立及依照（一）导入新课采取情境导入法，出示陋室图，让学生将图中的居室与本人的家进展比拟说说对居室的看法，那么身居陋室的主人怎么样认为呢？由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。（二）示范背诵老师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，老师用语言鼓舞学生，激起学生要当堂背下短文的兴趣与决心。（三）学生朗读引导学生采纳轮读、个读、听读、小组读等多方式朗读，以读带动对课文的理解。（四）学生背诵学生在通过反复的听读与朗读之后根本粗知课文大意，在此根底上要求学生依照本人的情况进展背诵，随后采纳游戏接龙的方式背诵，激发学生的学习热情。（五）学生翻译采纳两人小组讨论翻译的方式，要求学生一对一，一人读一人译，互相协助指正，老师适时指导。（六）考虑阅读1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？2、再次背诵全文，鼓舞学生大胆指出本人认为是文章主旨的句子，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。3、师生互动设计板书，围绕中心设置三个咨询题，带着学生深化课文1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”在文章中有什么作用？2）作者从哪些方面写了“陋室”？3）结尾援用孔子的话有什么作用？通过学生讨论与老师指导，师生共同完成板书设计。（七）反应练习1、按要求默写①写出的中心句②写出表现陋室环境幽丽的句子③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子本组练习尊重学生在学习过程中的独特体验，目的是为了让学生深化理解课文。（八）小结全文让学生谈本节课的收获，还有没有不明白的地点提出来我们一起处理。（九）布置作业学习托物言志的写法写一段话，将你的理想和追求通过某些物品（体）表现出来，如此学生检验了本人的学习成果，老师也获得了及时反应。五、板书设计山（仙）名喻陋室（德馨）水（龙）灵高洁傲岸的节操陋室不陋托物言志诸葛亮自比何陋之有？安贫乐道的情趣子云亭本次说课到此完毕，不当之处恳请各位给予批判指正！
