教案人教版八年级语文苏州园林教学目标(4)教学目的知识与才能：积累重点字词，了讲解明文常用的一些说明方法及作用。过程与方法：通过品评读并讨论，揣摩语言的多样性、精确性，培养说明文的阅读才能，情感态度与价值观：理解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1、理解绘画与园林建筑的联络。2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法讨论法与点拨法相结合教具预备多媒体、录音机课时安排2课时教学过程第一课时［教学要点］朗读课文，整体感知文意；划分构造层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联络，感受苏州园林的图画美。［教学步骤］一、导语新课《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林巡游一番，看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像材料。二、作者及相关材料介绍多媒体显示：1、叶圣陶叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作特别多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。二、朗读课文，整体感知文意1、老师播放录音机，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2、老师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：（1）辨明字音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）（2）辨明词义，并造句鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：依照详细地形，设计或选择合适的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。造句略3．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点介绍的。三、划分构造层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1．划分构造层次，理清全文思路。要求：（1）学生精读课文，概括每段大意，划分构造层次。（2）同桌之间交流，求同存异。（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。（4）全班交流，老师可作必要的点拨指导。明确：全文可分三部分。第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3～9）分类详细说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文2．把握作者的说明顺序。（1）选两位同学用本人的话介绍作者的说明顺序。（2）其余同学补充评价。明确：文章采纳先总后分式的构造展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画”。然后，从亭台轩榭的规划、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点。从全文看，是按由整体到部分的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。个段落。老师小结：本文精确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。第二课时［教学要点］弄清本文所采纳的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；重点研讨，品味本文多样性的语言，总结全文。［教学步骤］导入新课（多媒体显示“苏州园林”美景。）师：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻...
