教案人教版八年级语文《苏州园林》学案1《苏州园林》学案第一课时设计人：时间：一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之因此获得“天堂”的美称，非常大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的风光所沉醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。二、学习目的1、积累“轩榭、池沼、镂空、丘壑、因地置宜”等词的音形义2、划分层次构造，理清作者行文思路3、把握苏州园林的整体特征，明确说明顺序4、能由此及彼拓展延伸，感受苏州园林的图画美三、教学过程(一)学生自主学习，完成以下内容1、理解作者的有关知识及课文原题2、朗读课文，整体感知文意，完成以下各项内容①辨明字音轩()榭()池沼()丘壑()嶙()峋()叠嶂()蔷()薇()相间()庸()俗镂()空()()酌()砌()着()眼松柏()对称()阑()干②辨明字义，依照意思写出词语⑴出于自心的剪裁、制造()⑵依照不同地区的详细情况规定适宜的方法()⑶另有一种巧妙的构思()⑷在同一类事物中能够作为代表的事物()3、再读课文，请大家交流再读课文的感受提示：作者是从()角度，抓住()的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A、建筑学B、园林历史C、导游②D、欣赏者特点：A、苏州园林的总特点B、有代表性的园林4、老师强调以上内容中的重点难点：苏州园林的总特点——图画美。(二)学生合作探究，划分层次构造，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1、划分层次构造，理清全文思路。①学生精读课文，概括每段大意，划分层次构造。②同桌之间交流，求同存异。③小组内部交流，求同析异，并统一看法。④全班交流，老师可作必要的点拨指导。2、深化感知课文，把握文章的说明顺序提示：可从以下几个方面探究A第二自然段中，为了追求苏州园林图画美这一特征，设计者们从哪几个方面做的?(可用文中语句答复)B四个“讲究”顺序可不能够变换?为什么?它与第三、四、五、六自然段是什么关系?C苏州园林的图画美，除了四个“讲究”还有别的吗?它们是什么?D由上面的探究，你能够看出本文的说明顺序吗?①小组内部交流，统一看法。②全班交流展示③老师补充评价四、拓展延伸，深化感知苏州园林的图画美。阅读《苏州园林》中的一段文字，完成下面的标题。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感受。花开时节，更显得各种花明艳照眼。1、苏州园林的建筑色彩有什么特点?如此的色彩在园内产生了什么效果?(点拨：可从文中提取相关语句)2、苏州园林色彩的运用表达了园林设计者怎么样的艺术追求?请联络《苏州园林》及下面的材料说说你的看法。五、检测1、填空：《苏州园林》原题为()作者()，原名()，是()家、()家、()家。2、填拼音或者汉字:轩()榭()丘hè()砌()lín()xún()相间()镂()空()着()眼3、答复：苏州园林的总特征是什么?本文介绍苏州园林为什么要采纳逻辑顺序，而不采纳空间顺序?六、反思体会：学习本文你有什么收获或者体会?七、作业：课后了讲解明方法的知识，简析本文的说明方法
