教案人教版八年级语文《大自然的语言》1 VIP免费

教案人教版八年级语文《大自然的语言》1目的要求1.理解物候学的内容、意义、规律和开展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。2.学习按照人们认识事物由浅入深、从详细到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。3.掌握举例子、打比方等说明方法。4.读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。5.学习说明语言的精确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。要点难点要点：1.说明要抓住事物的特征。2.说明要富有条理性。3.掌握运用事例说明咨询题的方法。4.说明的语言精确、鲜明、生动。5.恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞方法。难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联络。写作背景编者依照《一门丰产的科学——物候学》改写，不介绍时代背景。作者简介编者依照《一门丰产的科学——物候学》改写，不介绍作者。另见材料段落大意第一部分（1—3段）什么叫物候和物候学？第二部分（4—5段）物候观测对农业有什么重要性？第三部分（6—10段）决定物候现象降临的要素有哪些？第四部分（11段—12段）研究物候学有什么意义？另见材料主题思想文章把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。从详细、生动的物候景象说起，条理清晰的说明了物候现象的特征、成因和意义。另见材料写作特点新颖别致，引人入胜的标题。把大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻无比丰富的物候现象，形象地说明了认识物候现象、研究物候现象的重要性。眉目明晰，自然精巧的构造。文章从描绘大自然的现象开场，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候学，紧接着介绍物候学的用处。说明它对农业消费的重要作用。再深化一步分析物候现象降临的复杂的情况和缘故。最后进一步阐述了物候学研究的多方面的意义，展示了这门新兴学科的光芒前景。从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识起了特别好作用。1.从人们熟悉的自然现象说起，能够由表及里、由浅入深的介绍物候知识，将物候知识说得亲切浅显易明白。2.以生动的丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精采动人，使人对物候知识发生兴趣。3.以四季为序写自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示物候现象是有期规律性的。另见材料作业练习理解·分析一指出下边几个咨询题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号填到括号里。1.什么叫物候和物候学？（）2.物候观测对农业有什么重要性？（）3.决定物候现象降临的要素有哪些？（）4.研究物候现象有什么意义？（）二课文从一年四季的自然现象说起，并采纳“大自然的语言”的说法，这对介绍物候知识有什么作用？三决定物候现象降临四个要素的说明顺序是怎么样安排的？如此安排有什么好处？揣摩·运用四举例的多少要按需要而定，能够举一个，也能够举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的妨碍却举两个例子。举两个必要吗？为什么？五理解以下句子的意思，答复以下咨询题。1.杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开场唱歌，劳动人民明白得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗？为什么？）2.此外，物候现象降临的迟早还有古今的差异。依照英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比拟，能够看出后者比前者早9天。确实是说，春天提早9天。（“前者”和“后者”各指什么？）六运用下边的词语，复述课文中关于四季的描绘。清醒次第萌发孕育差异推移灵敏销声匿迹衰草连天风雪载途循环往复积累·联想七阅读下边一段文字，然后说明本地的气候有哪些特征。要举出实际例子，分作几个方面说明。八、词汇·多义词、同义词、反义词语言中每个词都有一定的意义。有的词只表示一个意义，叫单义词。有的词表示几个互相联络的意义，叫多义词。语言中存在着大量的多义词。例如“宽”就有以下几种意义：1.马路特别宽：横的间隔大（跟“窄”相对）。2.听了他的一席话，心就宽了一半：放宽，使松缓。3.对他要从宽处理：不严峻，不苛求。4.生活水平提高了，手头比过去宽多了：宽裕、宽绰。一个多义词的几个意义中...