一、人格尊严权与身心健康权人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。区别：两者的受伤害程度不同。如果出现老师体罚学生变相体罚学生等使学生身心受到严重伤害，那就是身心健康权。【单选题】李老师罚学生抄写单词遍，侵犯了学生的。【答案】人格尊严权。中公解析：学生的身心并没有受到严重伤害。二、赫尔巴特的“现代”与“传统”赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学之父”和“传统教育学之父”。其中，“科学教育学之父”主要是因为赫尔巴特通过《普通教育学》将教育学规范化体系化“传统教育学之父”主要针对的是赫尔巴特提岀的“三中心”是传统教育的三中心而“现代教育学之父”主要针对的是夸美纽斯而言的，夸美纽斯是教育学之父，赫尔巴特则为现代教育学之父了。三、个体身心发展的一般规律顺序性和阶段性：顺序性：渐变过程阶段：不同年龄段的特点、任务不同。答题技巧：题干中，不同年龄的特点之间，有联系的就是顺序，没有联系的就是阶段。阶段性和不平衡性阶段：不同年龄段不平衡：同一方面或不同方面发展速度不同。答题技巧：题干中，单纯年龄段即阶段年龄段速度即不平衡。不平衡和个别差异不平衡：个体内部的同一方面或不同方面的不平衡个别差异：个体与个体之间。答题技巧：不平衡：一方面…一方面…某方面…某方面…个别差异：有的人…有的人…。“一刀切”问题答题技巧：“一刀切”违背了阶段性“幼儿教育小学化，小学教育成人化”违背了阶段性老师针对全班同学“一刀切”违背了个别差异性。【练习】儿童在幼儿时期，以直观动作思维为主到了儿童早期，以具体形象思维为主中学以后，以抽象逻辑思维为主。体现了个体身心发展的。【答案】阶段性。解析：体现的是不同阶段思维具有不同的特征。【练习】聪明早慧和大器晚成，体现了个体身心的。【答案】个别差异性。解析：可以变成“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”。【练习】李老师针对全班同学采取了一刀切，违背了个体身心发展的。【答案】个别差异性。解析：针对全班的一刀切问题。四、谁决定了教育目的教育目的的直接决定因素是政治经济制度；最终决定因素是生产力。五、教育的“历史性”与“历史继承性”历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同历史继承性指的是教育要注意继承与发扬本民族的传统。两者的区别在于：历史性强调的关键在于不同阶段历史继承性强调的关键在于一脉相承。【练习】西周时期的“敬天祭祖”与清明节之间的联系，体现了教育的。历史性永恒性历史继承性不平衡性【答案】。解析：题干中的“祭祖”与清明节“祭祖”是一脉相承的关系，体现的是历史继承性。一、“数字类”考察例：我国正式颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是年年年年例《国家中长期教育改革和发展规划纲要年》提岀，义务教育阶段，要保证学生每天锻炼半小时一小时两小时三小时二、侵犯权利种类例是教师最神圣的权利。管理学生权民主管理权教育教学权获取报酬待遇权例：某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的人格尊严隐私权受教育权身心健康权三、重点法条内容类例年新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确提岀实施素质教育加快普及高中教育普及学前教育实行九年义务教育例根据《中华人民共和国教师法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是体罚学生，经教育不改的故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的品行不良、侮辱学生，影响恶劣的故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失四、《中华人民共和国教育法》知识点整理时间：年月日颁布，同年月日施行。设立学校基本条件：组织机构和章程合格的教师符合规定标准的教学场所及设施、设备必备的办学资金和稳定的经费来源。我国中小学实行校长负责制。受教育者的权利：参加教学活动的权利受教育的权利获得国家物质帮助的权利奖学金、贷学金、助学金获得公正评价权申诉权。、爱国守法——教...
