用方向（角度）和距离描述物体的位置教学内容：苏教版六年级下册第页及想想做做、题教学目标：、使学生在具体的情境中理解北偏东（西）南偏东（西）的含义，会用方向（角度）和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定位置的科学性。、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力，识图能力和有条理的进行表达的能力，发展空间观念。、使学生体验数学余生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活为题的意识。教学过程：一、复习引入师：我们中国有个成语叫四面八方，你们知道八方指哪八个方向吗？（指名生口生：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北师：看黑板上这幅图，这八个方向在哪儿呢？谁能很快地到黑板上来摆一摆！生：（上黑板摆）师：对不对？（评析：从成语引入，复习了平面图上的八个方向，为新知作了充分的铺垫。）二、新授（一）方向、北偏东师：在茫茫的大海上，一艘轮船朝正北方向航行，船长远远望见一座灯塔，如果要你来向船长报告灯塔的位置，你会怎样报告呢？生：灯塔在轮船的东北方向师：真好！能用到我们以前学到的知识一一方向来描述灯塔的位置。（电脑示：灯塔在轮船的东北方向）在航海和航空等领域中，东北方向也叫做北偏东方向。因此，这句话我们还可以怎样说？生：灯塔在轮船的北偏东方向。师：北偏东是不是只有这一个位置？生：不是师：对！在北与东之间的这一整个区域都叫北偏东方向。（示扇形）、北偏西师：在北与西之间的这一整区域也叫做北偏西方向。（电脑出示扇形、北偏西）、南偏西、南偏东师：原来的西南、东南方向分别可以叫做什么？生：西偏南、东偏南生：南偏西、南偏东师：一般以观察点的南、北方向开头。因此我们把这两个分别称为？生（齐）：南偏西和南偏东（师电脑示扇形和文字）、小结四个方向师：通过刚才的学习，我们重新认识这四个方向，一起读一读。生（齐读）：北偏东、北偏西、南偏西、南偏东、练一练师：谁能把原来的东北、西北、东南、西南这四个方向用刚学的新方向来替换掉？生：黑板上摆一摆师：这四个方向清楚了吗？那下面我把这拿走，你能迅速回答吗？让我们来比一比谁的反应快，准备好了吗？师：这个位置？（师黑板上用磁铁出点，生反应）生（抢）：北偏西师：现在呢？（变位置）生：南偏东师：再来！（变位置）生：北偏东生：南偏西师：同学们掌握得真不错！（评析：创设情景引入新的方向，在教学中注意扶放结合，并通过抢答激发学生的兴趣并达到巩固新知的目的）（二）度数、设疑讨论师：刚才的灯塔我们说它的位置在轮船的北偏东，那这个号灯塔呢？生：号灯塔也在轮船的北偏东方向。师：若报告船长灯塔在轮船的北偏东方向，会出现什么问题？生：船长就不知道你报告的是哪个灯塔了。师：有这样的问题吗？那你有什么办法解决这个问题呢？把你的想到的办法与小组内的同学交流一下！生：（小组内讨论交流）、反馈交流师：谁来说说你想法？生：我觉得要说清几度就好了。生：就是要说灯塔是北偏东几度，灯塔是北偏东几度。师：他们说的方法可行吗？生：行！师：看来用大概的方向来描述这个灯塔的位置是不够准确的，还需要给这个方向加上一个偏的角度。（板书方向（角度））、指导看角：师：号灯塔在轮船的北偏东几度呢？要看哪个角？北偏东几度我们方向北与灯塔这两条边所行成的这个夹角（电脑逐步示角的两边）伸出手跟着老师指一指生：（跟着做手势）师：现在谁能来说说号灯塔的具体位置？生：灯塔在轮船的北偏东°方向。（电脑示）师：描述号灯塔的位置给它加个角度的话该看那个角呢？生：（指名生指）师：我们要看得是方向北与灯塔所形成的这个夹角。现在谁能来说说号灯塔的位置。生：灯塔在轮船的北偏东度方向（电脑示）、补例师：这个位置在轮船的什么方向？（电脑出点）生：这个位置在轮船的南偏西方向。师：南偏西几度呢？看哪个角的度数？谁来指一指？生：（到屏幕上指角）师：偏的角度都是指南或北这两个方向与物体所在边所形成的夹角的度数。、专项练习：师：仔细看大屏幕，下面这些点所在位置偏的角度分别该看哪个角呢？你能用画弧线的方法在你的练习纸上标一标...
