初中生物细菌教案篇一：生物《细菌》教案】《细菌》教学设计商镇中学冀永超【教学目标】：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。③理解细菌的特征。2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。3、情感态度与价值观：①认同技术的进步与科学的发展密切相关。②培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。③重视饭前便后洗手的必要性【重点和难点】：1、重点：细菌的形态、结构特点；2、难点：细菌的营养方式和生殖。【教学准备】：1、教师准备：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，新鲜的苹果，制作多媒体课件2、学生准备：课前对本节内容进行预习。【教学方法】：谈话法比较法、讨论法、分析法、多媒体教学法。【课时安排】：1课时【板书设计】第二节细菌一、发现：1、列文．虎克2、巴斯德二、形态：1、个体微小。2、类型有杆菌、螺旋菌、球菌等。3、单细胞个体三、结构：1、细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。2、有的有鞭毛、荚膜、有时能形成芽胞。四、生殖分裂生殖【教学反思】:本节课是学生比较感兴趣的一节课。在教学过程中我遵循了从具体到抽象，从感性到理性的认知规律。重视创设活动环节，引导学生积极参与，并获得相应的情感体验,因此我采用以下的教学方法：1•提出问题，阅读自学，通过阅读列文•虎克发现细菌和巴斯德实验证明细菌不是自然发生的而是自然界中原本存在的这样两个科学家的故事，不仅使学生初步了解细菌的发现过程，而且使学生明白科学发现是建立在科学探索的基础上实现的・2•教师通过比喻的方法，学生再现联想，了解细菌的大小・3•通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点・4•通过观察、思考、讨论，利用科学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。但当堂检测目标达成度的试题没能很好的完成，板书设计尚有欠缺。以后教学中应注意。【篇二：人教版八年级生物《细菌》教学设计】五河县“三为主”课堂八年级生物（上）导学案我的教后反思一、几点成功经验。1、很好地体现了新课改的理念。在教学中，我始终坚持“要面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养”这一理念，努力促成学生有效地完成了“三维”学习目标，不仅学到了知识、提高了能力，尤其在情感态度与价值观方面有所了提升。例如：细菌没有真正的细胞核，从植物界划分出来，属于微生物的范畴这一知识的学习，提炼出了生物具有多样性的观点。2、创造性地使用新教材。课前通过认真备课，大量的搜集有关细菌的资料，对教材内容作了处理，作好充分的情节预设，编写适合学情的学案发放给学生，体现了“用教材教，而不是教教材”的理念。3、结合学科特点，联系生产和生活实际，提高了学生学习兴趣。学以致用，知行统一，教学的目的在于让学生能解释自然现象，把所学的知识运用于生产中，为生产服务。例如在引入新知时，我设置了学习情境：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？自然引出本节课题，同时又很好滴激发了学生兴趣和求知欲望。4、使用多媒体辅助教学，变静态为动态、变抽象为具体，达到优化教学的效果。如在讲细菌大小时，由于非常小，人的肉眼看不见，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。我利用多媒体课件辅助教学（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小），非常直观，弥补无法完成实验教学的不足，达到了事半功倍的教学效果。5、改变了学生的学习方式发生，在学生自主学习的基础上，在老师的组织、启发和引导下，先独立思考后再进行小组合作与探究学习。这样学生有针对性的进行讨论研究，在问题驱动下实实在在地提升了解决问题的能力，真正地学会了学习。二、教学中需要调整和改进1、在评价问题上，除老师评价外，还应多鼓励学生自评和小组互评。2、学生小组合作学习的效率还不够高，这还需进一步研究，探索小组合作有效方法，以...
