追逐梦想追求卓越（三版）[1]VIP免费

马宝砧2013.12追逐梦想追求卓追逐梦想追求卓越越追逐梦想追求卓追逐梦想追求卓越越——“——“参与式”小组合作学习教学模式参与式”小组合作学习教学模式写在前面的话新课程改革已进入第十二个年头，但我们的教法和学生的学法还没有实现真正的转变。因此，教师教得吃力，学生学得痛苦，教和学的效率不高。好在我们学校在转变教法和学法方面已经借助参与式教学模式发生着变化。在本学期基本功过关中，我们欣喜地看到大部分教师对新的教学模式已经理解并使用，可以说初级阶段取得了实效。为了更好地利用模式这个平台，今天我们进一步探讨，以在第二阶段完善和创新，使其成为我们提高课堂教学质量的有力助手，体现生本课堂的内涵。1、农村中小学学生现状：厌学。“调皮生”“学困生”“后进生”“睡觉生”“放弃生”“空手到”2、农村中小学教师现状：厌教。解读生本课堂的起因解读生本课堂的起因办老百姓满意的教育办受人尊敬的学校，做受人尊敬的教师。课堂教学改革——强势推进课堂教学是课程改革研究的核心问题。课堂教学改革涉及管理者、实施者思想观念、方法策略等诸多问题的彻底改变，涉及每一位老师，每一个课堂。教师左右着学习者的思维和学习活动的始终，学生课内跟着教师转、教材转，课外围着作业跑，完全处于被动地位。我们的思考我们的思考课堂教学改革——强势推进课堂教学呈现的是：知识价值是第一位的，情感、态度、智力、能力等方面的价值是附属的。课堂关注的是知识传授，是学生接受知识，学会考试，不关注学生的发展与幸福。学生个性得不到张扬，情感生命的成长被忽视，被压抑、甚至被窒息。改变课堂教学现状，构建以学生为本，促进每一个学生健康、幸福成长的课堂势在必行。我们的思考我们的思考课堂教学改革——强势推进“生本课堂”是指在“以学生发展为本”的教育理念引领下的课堂教学。在生本课堂中，教学环境创设、教学过程实施、教学质量评价等各个方面均以促进学生发展为核心价值。通过“教”与“学”方式的彻底转变，学生自主探究、合作学习、积极体验知识的形成过程，形成自主、合作、探究、创新的意识和能力，并获得健康的情绪情感体验，从而形成正确的情感、态度、价值观。我们的思考我们的思考课堂教学改革——强势推进构建生本课堂，就是要改变教师落后的思想观念，构建适应学生自主发展的教学观、教材观、学生观、质量观；构建生本课堂，就是要改变陈旧的课堂教学结构，构建促进学生自主发展的探究式、合作式、多项交互式的课堂教学模式；构建生本课堂，就是要改变师生传统的“教”与“学”方式，构建帮助学生自主发展的自主、探究、合作的学习方式；构建生本课堂，就是要改变教师过分依赖教材、教案，强调接受式学习、死记硬背、机械训练的教学方式，构建组织、引导、点拨的教学策略；我们的思考我们的思考课堂教学改革——强势推进学生方面——“动”。“身动”“心动”和“神动”。教师方面——“退”。1、教师由课堂的“一线”退到“二线”——让学生和知识直接对话。①给学生独立思考的机会；②给学生相互交流的机会；③给学生表达自己思维成果的机会；④给学生阐述自己思维过程的机会乃至辩论的机会；⑤抓住学生在表达中暴露出“思维漏洞”的机会，及时进行有效矫正，使学生的思维迸发出火花。我们的思考我们的思考课堂教学改革——强势推进教师是学生的同学；课堂的第一资源是学生。相信学生，依靠学生，以学定教，不教而教。2、教师的作用：点燃、激励、唤醒。教会学生学不会的。我们的思考我们的思考激情课堂、快乐课堂、兴趣课堂、魅力课堂、高效课堂，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。生本课堂有效课生本课堂有效课堂堂一切为了学生------两个遵循。即：一切教育活动遵循教育发展规律，遵循学生身心发展规律。高度尊重学生------课堂是学生生命成长的历练场，充分尊重学生在课堂当中的个性张扬。全面依靠学生-------充分相信学生，老师不包办，不代替，学生的学不依赖老师的教。解读生本课堂解读生本课堂“1”即一个核心理念：课堂要为学生终身发展与幸福奠基。“3”即课堂“三维”教学目标：知识与技能目标；方法与过...