小学二年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《长城和运河》原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁制造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个幅壮丽的景象出现在我的眼前：像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁制造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《长城和运河》教案教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。教学准备挂图，多媒体。教学时间1课时。教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2师：你们了解长城和运河吗？3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。二、初读指导1、自学课文。（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。下载后可任意编辑（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2老师检查学习效果。（1）出示词语。驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。（3）指名联系句子解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指漂亮的杭州。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、学生自学后讨论。四、读课文第一部分下载后可任意编辑1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6、“制造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、“祖先”该怎么理解？比较：是谁制造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9、指导朗读。（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）下载后可任意编辑（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7~8行）写“奇迹”的制造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。五、读第二部分1、导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读。（1）观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起下载后可任意编辑什么作用？（过渡）“动人”一词可否换成“不朽”？3、指导朗读。4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？5、同学们不妨自己试着读一读。6、指名说说两大部分读法的区别。7、同桌可分两大部分...