下载后可任意编辑北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教案设计（3篇）篇一教学目标：1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。3.认字5个，写字7个。4.继续练习学过的独立识字的方法。教学重点：识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。教学准备：老师——准备PPT。学生——预习课文，自主识字。教学过程：一、导入:读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢？今日我们学习这样一个故事。二、学生字、练复述，整体感知文章内容1.指名分自然段读，正音。根据学生预习情况识字。下载后可任意编辑2.出示词语，练读，3.出示自学要求：（1）小灰兔和小山羊约了几次？（2）找出表示时间的词语，用“△”表示，并想一想这些词语说明了什么。4.出示PPT，引导学生复述故事内容。三、品课文，解读“守信”与“失信”第三次相约，小山羊——犹豫了1.小山羊“犹豫”什么？2.小山羊为什么犹豫了？你喜爱谁？3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读（PPT）反馈：（1）指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢？齐读。（2）指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。（3）师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后下载后可任意编辑桌沟通自己的看法，指名读、谈理解。理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话“你等着，我一定来！”5.小山羊会不会等小灰兔呢？预设：（1）估量大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。（2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢？比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批判小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊！四、拓展延伸，口语交际训练。你想对小山羊或小灰兔说些什么呢？读背名言五、学习写字1.复习认读生字2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇板书设计：小山羊和小灰兔守信失信犹豫篇二教学目标：１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。下载后可任意编辑２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：一、谈话导入１．今日，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。２．板书课题，生读。二、初读课文，自主识字１．听老师配乐读课文。２．默读课文，用自己喜爱的方式解决不认识的字。３．检查识字情况，出示词语认读。下载后可任意编辑4．小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？三、精读课文，理解感悟１．指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？指名回答，评议。２．再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐读）３．过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。５．学生汇报，师相机板书第一次（1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么。下载后可任意编辑②沟通感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久...
