泽洪中学升旗仪式颁奖活动校长讲话发言VIP专享VIP免费

泽洪中学升旗仪式颁奖活动校长讲话让我们在尊重他人成绩中更好成长老师们，同学们：上周末，学校举行田径运动会，我们在运动会的闭幕式上，为取得优异成绩的同学颁了奖；刚才，我为张德平等老师颁发了获奖证书。在这里我想说明的是，这样做不只是为了表扬他们的成绩，也不只是为了表彰他们的业绩，而是传递一种信息：表明学校对待教师和学生取得成绩的一种态度对他们劳动的尊重，对他们成绩的敬重。在我心目中，表彰是一时的，尊重是永远的；表彰关注过去，尊重体现未来；表彰是外在给予，尊重是内心需求。尊重比表彰更有价值，更有意义尊重能够让我们每个师生更好成长。多年来，我们很多师生获得了各种各样的奖励：有物质的，也有精神的；有口头的，也有书面的；有单项的，也有综合的；有微不足道的，也有值得一生骄傲的。应该说，无论谁得到怎样的奖励，对于获奖者来说，都是很高兴的，也很想得到大家认同和庆贺。但是，这些年，我感到我们这个社会包括我们学校，愿意与他人分享成果的人越来越少，能用欣赏眼光赞叹他人劳动成果的人更少。现在，我们总有一些人会用世俗的眼光看待别人的成绩，甚至用鄙夷的心态对待他人的成功，总会想：他有什么了不起，他比我强什么，他这些奖项都是因为什么关系或者可能通过什么手段获得的，我要是参加比他还好。当下，我们整个社会越来越多的人不用欣赏和赞美之情看待他人的成绩，社会浮躁，学校也跟着浮躁，形成一股你不尊重我、我也看不起你的风气。我说这些话不是凭空想象的，大家也应该深有体会。可以说，这种风气很可怕，有了这种风气，人会目空一切，夜郎自大，不思进取；团队的人际关系也会越来越紧张，这个集体中的每个成员各有各心思，离心离德，群体目标无法形成和实现。我想，影响泽洪中学发展，或者说泽洪中学的社会信誉好坏，不只是高考考多少人的问题，也不只是考多少名牌大学的第1页共4页问题，更不是办学条件是否优越的问题，而是我们全体师生的心态问题，是全体师生的素质问题，是全体师生的境界问题。衡量一个团队优劣的标准应该是这个团体中每个成员心态的宽窄、素质的高下和境界的高低，评判他们心态、境界和素质好坏的一个重要标志是每个人对他人劳动和成绩的尊重程度。很遗憾，我们这个团队一些人受社会风气影响，在尊重方面与学校整体快速发展不合拍，这一点大家应该比我更清楚。有时，因为我们长期生活在这种环境中，自己并没有觉得我们之间缺乏相互尊重，但是生活中我们常常会无意中说出一些话，甚至会流露出一种目光或表情，让在场的人感觉到我们缺乏一种道德修养不尊重成绩，不尊重他人。尊重是一种需要。每个人都向往获得别人的尊重，希望别人尊重自己是生命的本能需求；尊重更是人走向成功的需求，成功需要人的认同，人的认同需要尊重。尊重也是促进社会和谐的需要，促进单位发展的需要。人与人的交往需要尊重，尊重可以化解矛盾。同样，尊重也是社会发展和国家建设的需要，在多元文化的背景之下，相互尊重才能实现百花齐放、合作共赢的愿景。尊重是一种态度。我们看一个人对待学习、生活和他人的态度，不是看他如何说，而是看他对待人和事的尊重程度。认真学习是对学业的尊重，认真工作是对事业的尊重，认真生活是对生命的尊重，认真接人待物是对成长的尊重。尊重老师和学生的成绩是对他们劳动的认同和赞赏。尊重是一种修养。一个文化修养较低的人，往往是目空一切的人；一个有修养的人，一定是尊重知识和尊重他人的人。也可以这样说，一个不尊重别人的人肯定是缺乏文化修养的人。荀子曰：仁者必敬人；惠特曼说：对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。可以这样说，学会尊重他人，才能提升自己。尊重是一种能力。尊重与否不仅仅是礼貌问题，更是能力问题。学识、智慧、道德修养，都是这种能力的体现。也可以这样说，一个人能否尊重别人体现这个人能力的高低。每个人都应学习和形成这种能力。尊重是一种教育。尊重是相互的，你尊重我，我才能尊重第2页共4页你，这自然便是教育。尊重也是一种榜样，教师尊重学生，不仅让学生获得一种心理体验，也让学生感受到教师模范行为，这自然也是教育。一个不尊重他人的教师，...