2022二年级上册语文说课稿二年级上册语文说课稿作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的二年级上册语文说课稿4篇，欢迎大家共享。二年级上册语文说课稿篇1敬重的各位评委老师：第1页共35页大家好，我是塘沽育才学校的任亚男。今日我说课的题目是《父亲和鸟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面对本课的设计进行说明。首先我来说说对教材和学情的理解。《父亲和鸟》是人教版小学语文二年级上册第七单元最终一篇课文，该单元以“爱护环境，人与自然和谐相处”为主题。在本单元前几篇课文中，学生们已经感受到了“爱惜动物，爱护自然”的重要性《父亲和鸟》则通过文中的“我”和父亲的对话，让我们感受到父亲对鸟有不同寻常的了解，不露痕迹地渗透着爱鸟护鸟的情感启示，涓第2页共35页涓细流般的语言让人领会到人与自然应当是和谐统一的。我校属于边远农村校，学生所受的学前教化不是很完善，虽然一年多的语文教学使他们的阅读实力有所提高，但把握文本深层含义的实力还有所欠缺，他们并不能很好地理清自己的情感体悟。因此，依据“三维”目标，结合本文的特点，我制定了以下的教学目标：1、相识7个认读字，会写8个会写字；2、积累课文中的美丽词语，练习用“愉快”这一词语说句子；3、抓住关键词句，有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟之情；第3页共35页4、抓住课文最终一句的留白，绽开合志向象，提升学生语言表达实力。文章对话描写突出，因此我打算在教学中以引导学生有感情地朗读对话为重点，加深对课文内容的感悟。另外，我将通过品读重点词句来挖掘文本所蕴涵的人文精神，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟之情这一难点。科学合理的教法学法能使教学效果事半功倍。基于此，我打算采纳情境教学法、讲授法，并以多媒体课件协助教学；为了体现语言运用的学科特点，我将引导学生有感情地朗读、以勾画圈点的学习方法第4页共35页深化文本，理解课文内容，以小组探讨促进学生的合作沟通。本课安排分两课时完成。第一课时主要完成以下教学任务：1、识记生字，会写四个字。2、标清自然段，找出不理解的词语，如“喃喃”、“生怕”等。3、正确、流畅地朗读课文，找出文中有几处对话，用横线标出“我”的话，用波浪线标出“父亲“的话，通过练读人物对话体会课文大意。并重点解读课文第一句，让学生明确父亲和鸟的关系不同寻常，为下节课的细致讲解做出铺垫。第5页共35页第一课时，主要是引导学生经验从语言文字到思想内容的阅读过程。其次课时则着重引导学生经验从思想内容到语言形式的回来，为此我设计了复习导入，再读感悟，细读文本，情感升华和写字五个环节。一、创设情境，复习导入。课件出示小鸟图片，告知学生小鸟带来了一些小礼物，让学生猜一猜，点击图片，每只小鸟身后都出示一个上节课所学字词，加以认读。可爱的小鸟形象紧扣课文题目，寓教于乐，激发学生学习爱好。二、整体交付，再读感悟。第6页共35页“读整篇课文”是《语文课程标准》对低年级教学提出的要求之一。由于第一课时学生已经了解了课文大意，在此我交付一个整合问题：为什么说“我真兴奋，父亲不是猎人”？让学生带着问题再读课文，明确阅读方向，有理有据地回答。依据我对我班学生的了解，他们会在课文中找出父亲特别了解鸟的几处依据，在自读自悟过程中，我会巡察指导理解较慢的学生，并找出找到课文依据的学生，为后续环节的顺当进行打下伏笔。三、细读文本，心灵沟通。通过再读感悟，学生会相识到父亲对鸟是非常了解的，因此父亲第7页共35页不是猎人，鸟就少了一分危急，这就初步解决了再读感悟中提出的问题。基于此，父亲了解鸟的几处依据，就成为了细读文本的详细脉络。首先、针对第3—8自然段，引导学生找出父亲看动静、闻气味就只知道林中有鸟，并板书关键词。继而提出问题：“父亲太厉害了他是如何做到这一点的呢？”先由老师范读第3自然段“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了...
