2024《威尼斯的小艇》教学反思_7VIP免费

2022《威尼斯的小艇》教学反思《威尼斯的小艇》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《威尼斯的小艇》教学反思，希望对大家有所帮助。《威尼斯的小艇》教学反思1作为一种尝试，好久没上三年级语文课了，现把反思辑录如下：一、教材分析：第1页共70页《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的形态、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。作者视察细致、独到，语言精确生动，词汇丰富。依据教材的特点和阅读训练要求，本课的教学目标为：1、基本技能目标：在理解课文内容基础上领悟“抓住事物的特点如何写详细”的方法。2、基础学问目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。第2页共70页3、情感目标：让学生通过学习课文内容，了解威尼斯是世界著名的水上城市。二、教学设计说明：本次教学是借班上课，课前没有与学生进行接触，因此要求语文老师做好教学前的打算工作：让学生读通课文，初步了解小艇的三大特点。利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。教学设计：首先，老师板书“威尼斯”，让学生说说你了解的威尼斯的特点使学生对威尼斯有大致的感性相识，再板书“小艇”，初步感知应为第3页共70页是“水城”，才有了特别的交通工具“小艇“，从而理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“默读课文，看看威尼斯的小艇给你留下怎样的印象？”问题引入，让学生带问题读书，发觉小艇奇妙的外型和敏捷的行动这一独特风景，落实训练点。1、学习小艇的形态：让我们看看作者是怎样写小艇的：（三个比方句）写出小艇的特点：比作独木舟，写它长、窄、深的特点；比作新月，写它造型的特点；比作水蛇，写它敏捷的特点。体会作者运用比方表现特点的独到之处；然后引导依据小艇模型有感情地背诵，第4页共70页从中观赏作者描绘的精彩。2、学习船夫的驾驶技术：这部分课文分三步进行教学。第一步：老师实行引导读的方法来体会，老师读第一句，学生分小组读2、3、4句，最终一句合起来读。接着问：你从哪里看出来的？学生进行沟通。其次步：让学生扮演船夫，老师一游客的身份登船，创设情境，让学生沟通说出各自的驾驶技术，对课文有一个深化的理解。第三步：出示段落填空，让学生填入课文中的关键词句，加深对船夫驾驶技术特殊好的理解。3、学习小艇作用：让学生自由读，文中的哪些描写给你留下留第5页共70页下了深刻的印象，让学生体会到这一部分的每句话都在表现威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思索这“静”与小艇之间的内在联系。学生立刻读到威尼斯的男女老少坐着小艇工作、生活的段落，引导体会小艇与威尼斯人亲密的关系，并让学生绽开想象进行口语训练——在威尼斯，小艇的作用可真大啊！三、教学胜利之处：1、课前充分发挥学生的自主学习威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较生疏，因此课前让学生网上找寻资料，对威尼斯这座城市有一个初步的印象，为学第6页共70页习本科做一个铺垫。2、课件设计基于学生理解为基础用课件协助教学，为课文供应信息，成为理解内容与激发情感的工具。在学习小艇的样子时，设计了“独木舟、新月”的形态图，便于学生直观了解。当学生体会威尼斯城夜的安静时，再一次用了图片展示，“让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的漂亮夜色，呈现于学生眼前。两处用上风景图片展，给学生供应了“动”与“静”剧烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。第7页共70页3、教学方法处理基于课程标准在引导学习“船夫技术特殊好”的段落教学中，明确“主体”地位和训练“意识”，通过三个步骤的逐一分解，使学生感受和内化课文语言和积累。特殊是第三个步骤，老师转变为游客，提问由学生扮演的船夫：老师胆怯水，不敢坐你的船，你怎么劝服老师登上你的船呢？学生自然而然运用课文语言记忆述说，对课文内容的理解也渐渐加深，在此基础上因势利导让学生感情朗读课文，加...