2022匆匆说课稿匆忙说课稿在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的匆忙说课稿，希望对大家有所帮助。匆忙说课稿1：1、有感情地朗读，背诵这个自然段。第1页共181页2、了解自然段的主要内容，读写结合，运用语言。3、揣摩这个自然段中，作者运用的表达方法，体会这种表达的好处。：1、初读，读正确、流利，了解主要内容。师：这节课，我们一起来学习朱自清先生的散文名篇——匆忙，看老师书写课题，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆忙”，读——师（评价）：同学们的平舌、后鼻音读得很准。师：在我们平常的阅读或生活中，你发觉哪些带有“匆忙”的词第2页共181页语，比比看谁积累得多。师（评价）：你是从读书中积累、你是从生活中积累，做生活的有心人，好。师：“时间匆忙而过”，原来是看不见的，作者是怎样描述“日子匆忙而过的”，请同学们用较快的速度默读课文，用自己习惯的符号做上记号。师（评价）：我发觉有的同学边默读边动笔做记号，这是“动笔墨读书”；有的同学思索完还和同桌交换看法、相互探讨，这是合作学习，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”嘛，很好。第3页共181页师：同学们找得很准。自由读这段话，思索这段话主要写了什么内容？师（评价）：你抓住这个设问的句子来概括，抓住自然段的重点句来概括主要内容，是个好方法；你能抓住要点，用自己的话来概括也是一个好方法。对，这个自然段就是详细写日子是怎样去来的匆忙的。（板书：“日子匆忙”）2、精读，揣摩作者的表达方法，进一步感受作者的心情“茫茫然”“叹息”。提问：作者一起先就提出了一个问题“去来的中间，又怎样地匆第4页共181页忙呢？”作者回答了吗？是怎样回答的？请找出句子，读一读，体会一下作者是怎样写出“日子匆忙”的，同桌沟通一下这样写的好处。师（评价）：你朗读得真好，能说说你这样读表达了怎样的心情吗？对，“茫茫然”、“叹息”是作者困难心情的写照。同学们再读一读，用自己的方式力争表达出这样心情。（板书“茫茫然”“叹息”）提问：作者是怎样详细写出“日子匆忙”的呢？师（评价）：你认为作者是抓住生活中的细微环节来写“日子匆忙”的，请举例子来说。（板书：生活细微环节）思索问题就是要有第5页共181页理有据。师（评价）：你认为作者用了许多的修辞手法来写“日子匆忙”的，请举例子来说。（板书：多种修辞）你发觉了作者语言表达方面的特点，真好。讲解：作者综合运用多种修辞手法，如“日子从水盆里过去”“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法，同学们要读出气概来；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法，同学们要读得亲切些；作者还奇妙地运用大量的叠词，如“匆忙”、“静默”、“轻轻静静”等，同学们要读出活泼、轻灵的感觉，专心品尝语言的美和流第6页共181页露的淡淡的愁。听了同学们的朗读，老师也不由自主地想读一读。（范读，让学生静静地感受。）3、练习，读写结合、背诵，尝试运用语言，丰富语言的积累。过渡语：同学们，转瞬就六年级了，就要告辞小学了，日子在我们这也是“匆忙”的啊，你感受到了吗？请你联系自己的生活，仿照这样的写法，再写上几句吧。假如不想写，你就把自己喜爱的句子摘抄下来吧。（可以先说，再写。）师（评价）：你联系自己的生活写，好；你擅长汲取同学的好句子，会学习，同学们仔细视察生活，擅长运用从阅读中积累好词好句第7页共181页棒极了。现在把自己写的放到文章中读一读吧。师：同学们试着背一背，同桌之间相互帮助、相互检查。4、自由提问，拓展延长。师：同学们还有什么不理解的地方或有什么问题，请提出来吧。师（评价）：你从字词方面提出问题（如“凝然”什么意思？），好；你从句子方面提出问题（如“去来的中间，又怎样地匆忙呢？”这个问句与前面的问句一样吗？）好；你的问题我们一时还难以回答（如“作者为什么会‘茫茫然’、‘掩着面叹息’？”）我们带回去，查阅一些关于朱自清先生的资料吧，或许对我们的思第8页共181页索有帮助。擅长发觉问题、提出问题，不仅是良好的学习方法，更...
