下载后可任意编辑点点爱上幼儿园教学反思点点爱上幼儿园教学反思1《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：成功之处：一、教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。二、幼儿的参加性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。三、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼下载后可任意编辑儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的、表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿渐渐地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜爱上幼儿园同时，也引导幼儿仔细倾听。不足之处：一、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓舞幼儿大胆说，不拘泥于答案。二、幼儿插嘴现象较严重。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。下载后可任意编辑通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培育了小朋友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。点点爱上幼儿园教学反思2孩子们入学已经第四个星期了，大部分小朋友都不错哦，都很勇敢的、开快乐心的每天来上幼儿园，和小伙伴们愉快的玩耍。但也有个别孩子情绪还是有些拨动，为了让一直快乐来园的孩子能加的喜爱来园，也为了让还有些哭闹的小朋友更快的融入到幼儿园生活中来，设计了今日的故事活动。本节活动主要目标是：1、幼儿学习在集体中宁静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。本节活动，故事内容简单易懂，贴近孩子的’生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地仔细。之后，我通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节，我下载后可任意编辑发现幼儿很喜爱表演，但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉，我应在欣赏环节中，让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外，若在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终为了孩子最好的未来。【点点爱上幼儿园教学反思】
