教案人教版二年级语文下册笋芽儿笋芽儿教学目的1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，熏陶情操。教学重点学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学难点体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神2．观察画面，看清图意，初步理解课文内容教具预备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像材料或图片。导学过程二次备课预习提纲1、自由读课文，自主学习课文中的字词。2、认真读课文，你读明白了什么，不明白的地点多读几遍或做上记号。第一课时一、猜谜语，导入新课：1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候确实是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿特别可爱，我们能够把儿字读得再轻一点，如此就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）4、学生书写，老师巡回指导。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们本人试着读课文，遇到不认识的字，本人想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读明白了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：三、自主识字1、本人练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—开火车读——扩词读）。词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋养山冈骄傲抚摸（小组轮番读，男女声轮番读）。3、全班交流识字方法。师：同学们都特别聪明，一定有好多方法来记住这些字。我们比一比，看谁记得多，记得快，同时把你的好方法告诉同学们，好吗？(引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)四、再读课文，纠正字音1、指名分段读课文，留意读准字音。2、师生交流：请学生说一说都有谁协助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？五、指导写字1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。留意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的构造，交流书写留意的地点。3、老师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，同时圈出本人写得满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。第二课时一、复习导入出示词语，开小火车认读：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上唠叨辫子滋养二、细读课文朗读感悟1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊！她是怎么样长成一株强健的竹子的呢？请同学们带着咨询题再读课文，边读边标划有关的语句。2、师生交流：依照学生的答复，老师适时出示语段（1）春雨小姐在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”春雨是笋芽儿的好朋友,她用本人的方式去呼唤笋芽儿,她是怎么样呼唤笋芽儿的？请你学着春雨小姐的模样读一读。（自由练习读——个别读）笋芽儿在春雨小姐的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读）（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。3、在大家的关怀下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么亮堂、多么漂亮的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界，一个漂亮的世界。（课件展示漂亮世界）小笋芽儿看到这么可爱、美妙的世界，她的心情怎么样？把本人的体会读出来吧！4、从同学的朗读中我感受到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎么样的竹子？（笔直，强健，高大）笋芽儿终于长成强健的竹子，假如你是笋芽儿，你的心情会如何...
