教案人教版小学二年级《恐龙的灭绝》教学札记_2 VIP免费

教案人教版小学二年级《恐龙的灭绝》教学札记_2《恐龙的灭绝》这一课的科学性比拟强，因而我在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑咨询阅读课文，在想象中遨游恐龙王国，在遨游中轻松愉快地朗读课文，到达正确、流利的程度；同时激发小孩们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。一、激发学生的兴趣学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因而在导入新课时，我先出示一个小恐龙破壳而出的电影片段，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，接下来让学生在本人已有生活经历来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让小孩们在迫不及待、摩拳擦掌的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”。二、抓住重点词学习课文我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢?”等词句。在课堂上对学生浸透研究性学习的方法,让学生初步学会搜集信息、整理信息、应用信息、拓展信息,能自主选择适本人探究的咨询题进展研究。三、缺乏之处：1.在认读完生字后，我尽管有这个认识，让学生把课文的句子读通畅。但在实际操作过程中又不是做得非常好。能够在指名的学生朗读后，让其他学生当小老师评点他是否读好，读不好的应该如何改正，之后再读。如此一来就能够及时发觉学生在朗读时困难的地点，再大家一起练读一下，可能效果更好；或者老师就必须范读，让学生学习。如何指导学生有感情地朗读，仍然是我教学中比拟薄弱的地点，必须向有经历的老师认真学习。2.第一课时的教学，在学生初步感知课文的内容后，课堂上没有留点时间给学生写字，本课要写的字有9个，全都留到第二课时去写了。3.在揭题“恐龙的灭绝”时，能够咨询：小朋友们，你们明白什么是灭绝吗？如此一咨询，学生就会去考虑为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝”确实是永远消失了，再也不会出现了。对“酷寒”一词也没有讲到位，能够联上系上文中的“十发酷寒”来学习，让学生理解“酷寒”不是一般的酷寒，而是十分酷寒，冷极了。4.整堂课中，老师的过渡语都不够通畅。可能是紧张吧，设计好的过渡语临场有些遗忘，导致教学偶有卡壳，这是非常应该改良的地点。