教案人教版语文七年级下册《斑羚飞渡》 VIP专享VIP免费

教案人教版语文七年级下册《斑羚飞渡》【教学目的】1、理解故事情节，研读精彩片段；2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。3、考虑“人与动物”的关系，树立动物保护认识。【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】一、展示斑羚图片导入新课。斑羚，羚羊的一种，形状和山羊类似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角能够入药，有清热、解毒等作用，因此常被人捕杀。二、听读课文，感知内容。（一）以下词语的字音你读准了吗？肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎnghū)甜腻(nì)娴熟(xián)戛洛(jiá)镰刀(lián)巡视(xún)山涧(Jiàn)夺目(xuàn)斑斓(lán)悲怆chuàng)磐石(pán)对峙(zhì)湛蓝(zhán)苍穹(qióng)（二）解释词语。娴熟：纯熟。进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。一尘不染：描述特别清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏妨碍。迥然不同：迥然，间隔特别远的模样。描述差异特别大。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。（三）考虑咨询题。1、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？（不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人。的文体是小说。）2、概括的主要内容（讲了一个怎么样的故事？）◎一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路。◎在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存时机。3、归纳板书：文章构造。第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。三、精读品析。1、第一，二段写出斑羚群堕入了怎么样的绝境?在文章构造上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。为下文的情节开展作铺垫。）2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节开展作铺垫。）◎接着考虑：文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准间隔，依然成心要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了间隔或是成心逞能吗？（以它的年岁和经历，显然不是测错了间隔，更不会是成心“逞能”。从下文看，斑羚大概无此品性，那特别显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。）3、找出镰刀头羊“咩——咩”叫的语句，并把“羊语”翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。A、我也没方法！B、回来——危险！C、听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开拓一条生存的道路！D、为了群体的生存，我们正当盛年的羚羊只能舍弃本人生命了！——包括我本人在内。概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难沉着。◎接着考虑：课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？（一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲伤。镰刀头羊悲伤地咩了数声，表示本人也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。）4、品读“飞渡”片段。①用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。(先放录象→展示飞渡细节)悲壮的飞渡、感人的飞渡、令人类汗颜的飞渡……②口才，从复述练起。请同学们复述“飞渡”情景。（首先整个斑羚群分成数量大致平衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出如今小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地腾跃了山涧。）（关键字词：分组结队--绝妙配合--成功飞渡）③从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？（团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。）四、品读语句。1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）〖由于每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。〗2、我十分留意盯着那...