教案三年级语文上册《妈妈的账单》教学实录 VIP免费

教案三年级语文上册《妈妈的账单》教学实录一、导课师：同学们，认识这个字吗？（出示帐字卡片）。生：Zang师：是平舌音吗？生：不是，是翘舌音Zhang齐读Zhang师：能不能给这个字口头组词呢？生：记账、转账、帐单…….师边说边板书：记账的帐单、一对母子、发生了一个小故事。到底是什么事情呢?请同学们打开语文书20课,自由读课文.然后用本人的话来讲述一下评：刚开场板书是错误的,儿子——索取，母亲——奉献，这就把整堂课给框起来了.。就从小孩们谈看法开场,不要扳这个书,这特别重要。你既然如此板书了，小孩们谁还敢有不同意见啊？是不？这是给小孩们的心理暗示，以后切记，这是特别重要的一个点.。多说两句以后上其他课也特别留意，特别多教师的课堂都存在如此一个缺点。总之，要让小孩们自由放飞带着你的勉强上路二、学习新课师：谁来简单介绍一下这篇课文的内容？如何没人举手呢？三言两语都能够啊！生：这个故事是讲了一个小小孩，叫彼得。他经常协助父母干活，认为应该获得一定的酬劳，因而它就开了一份帐单给妈妈，索取60芬尼。他的妈妈给了他60芬尼，同时也开了一份帐单给小彼得，是0芬尼。小彼得看着妈妈的帐单感到特别惭愧，就偷偷的把60芬尼还给了妈妈。师：你说的不仅完好，而且特别有条理，真不错。师边说边板书并出示两份帐单：儿子向妈妈索取，妈妈为儿子奉献（板书：儿子—索取母亲—奉献）同学们，你对这对母子想说些什么？或者对他们的举动有什么看法？先和你的好朋友讨论一下，实话实说，说出本人的真实办法。交流生一：我想对小彼得说：你如此做是不对的。你的妈妈为了你付出了那么多，只要你0芬尼；你为妈妈做了那么一点事情，就要60芬尼，你太不应该了。生二：我认为小彼得如此做也不应该。我们做儿女的要经常帮妈妈干活，我就帮妈妈洗碗、扫地、洗衣服、做饭….我看着五大三粗的男小孩咨询：呵呵.，你也帮妈妈做饭？生坚持着：对哦，我帮妈妈做饭，不过做得特别难吃，被妈妈骂哈哈，同学们发出一阵好心的笑声。我说：“一次生两次熟，你已经特别了不起了，不到十岁就能做出难吃的饭。教师结婚以后才做出了不能吃的饭，没煮熟啊！”我接着说：“教师依然要提示你们，做饭时一定要留意平安。帮父母做本人力所能及的事就能够了。”另一位同学说：“教师，我想对小彼得的妈妈说几句---你这个妈妈如此做是不适宜的。彼得向你要60芬尼，你应该向小彼得少要点，50芬尼就好了，如此才合理公平。”同学们又哈哈大笑，有人说：“我不同意！妈妈为小孩付出的爱是无价的，不能用钱还换取母爱的！”生不服，但欲言又止。我对他说：“你同意刚刚这位同学的意见吗？母爱无价！”这位同学低声说：“同意吧！”我重复着他的话：“同意吧！呵呵，从一个‘吧’字听出了你的勉强。带着你的勉强，我们接着学习，假如学习完了还勉强，那么还能够带回家去，带给你的爸爸妈妈，你的好朋友们，和他们一起再讨论一下，假如有了新的办法，一定要及时告诉教师，能够吗？”他满脸微笑地坐了下来。评：这个“勉强”要让小孩说的啊！把咨询题留在最后去，不要太早抛出来，确实是和爸爸妈妈一起讨论的这个咨询题，这句话仍然有特别强的暗示意味。我重复着他的话：“同意吧！呵呵，从一个‘吧’字听出了你的勉强。带着你的勉强，我们接着学习，假如学习完了还勉强，那么还能够带回家去，带给你的爸爸妈妈，你的好朋友们，和他们一起再讨论一下，假如有了新的办法，一定要及时告诉教师，能够吗？”评：这里的勉强意味，你抓的特别好，但应该咨询一下小孩是否同意你说的勉强，假如是，就接着追咨询。假如不是，就能够过了。再咨询有没有不同意见，假如没有不同意见，你代表反方，提出反的意见：同学们看教师说的是否有道理？如此就能够接着了。小孩，把你的眼泪留给本人我咨询：小彼得面对着妈妈的帐单，他是如何做的呢？请同学们自由读课文的最后一个自然段，划出描写小彼得动作、神态的词语。出示课文插图和最后一段的文字。我接着提示：划完的同学能够先练习读一下。指名读完后我咨询：“你为什么用如此的语气来读？”生答复：“由于小彼得感到惭愧万分，因而我用惭愧的语气来读。”我说...