教案人教版五年级上册语文7.《桂花雨》教学片段赏与课后启示事实上这篇课文假如叫余老师来选，我确实难以取舍，我学得每一段都特别优美。那种朴实的乡村生活，还有作者对家乡的思念之情，深深地打动了我。事实上琦君这辈子最喜爱写的便是家乡那些人和事。这里有一段话想读给大家听，这是在作者的另一部作品《烟愁》里的一段后记（老师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜本人对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我假设能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉家乡，我假设能不在哭，我宁愿搁下笔，此生永不在写，然而，这如何可能呢？听完这段话，再联络这篇课文你觉得琦君是个怎么样的人？（三）适时对课文内容进展拓展。（1）评价作者。生：我觉得她是个热爱家乡，热爱父母的人。生：对家乡有特别深情感的人。生：她爱那些对她好的人。生：特别有感情的人。师：是个特别重感情的人，是吧。生：他爱本人的家乡，爱得甚至能够一辈子不写文章。师：她是说假设能割舍这些，她宁愿此生永不在写。生：我想她像她母亲一样是个关怀他的人。师：她母亲和父亲的种种美德打动了作者。我这还有个例子，琦君不仅对四周的人特别好，她对家里的花花草草也特别关注，她明白自来水中的氯对兰花不好，便总是提早两三天把水晾好，再浇。而且每天用温布把兰花叶子上的灰尘擦去，她确实是个这么有爱心的人。我们学了这篇课文，你说让作者难以不记得的就只是那桂花雨吗？（2）事实上令作者真正难以忘却是什么？生：还有童年时代的摇花乐。生：还有父亲指指点点地教她认各种花。师：也确实是父亲对她的教导。生：任何发生在她家乡的事。师：对，还有家乡的每一寸土地，每一处景观，都难以忘怀。生：家乡的乡亲们。师：对，有家乡的亲人，伙伴，朋友。生：还有一家人坐在一起吃桂花糕时的情景。师：是啊，一家人其乐融融，感受真好。生：还有她家院子里所有的花花草草。（3）回忆令本人难忘的人和事。师：好。在你们以往的日子里是不是也有一些让本人难以忘怀的人和事，一些难以割舍的片段呢？说说看。生：我那次和家人去九曲溪边玩，我和弟弟脱了鞋，在河滩边捡石头，那天我们都特别欢乐，这特别难忘。生：我也忘不了一些人，往常住的宿舍有一些小朋友，那时我们玩得特别快乐。师：哦，是童年的一些伙伴。生：我往常住党校，下面有一条河，我和我爸爸去河边玩，我不小心掉到河里去了，后来依然我本人抓住岸边的石头才爬上来的，从那以后我居然学会游泳了。师：一次不愉快的经历，竟让你学会了一样本领，有意思，不过大家可别轻易去尝试哟。生：有一次，爸爸睡着了，我却把他吵醒了，他把我骂了一顿，从那以后我再也不敢在他休息的时候吵醒他了。师：也有点不愉快，不过给本人提了个醒。生：我奶奶家的狗死了，我特别伤心。生：我想起了小时候，太婆总是给我讲故事，如今他已经去世了。（4）师小结，启发学生学会关怀四周的人和事。师：说起这些总是让人有些伤感。曾经有人对琦君的作品提出批判，说她不能忘却旧事。我们明白琦君一辈子最爱写的确实是四周的亲人，朋友，花木草树。她说，我不是一味地沉醉在回忆中，而是这些拂不去的旧事，给予我更多的决心与毅力。那么，我想除了那难以割舍的童年，事实上在我们每天的生活当中，都发生了特别多事情：比方说某年冬天的一场漂亮的雪，入春以来的第一声雷，比方说那些曾经协助过你的亲人朋友师长童年的伙伴，倘假设这些你都能一一地珍藏起来，藏在你经历的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当你想起来的时候，会觉得特别温馨，那你收获的不仅仅是花朵的芬芳，你收获的更是人生的漂亮。三、走出文本，开辟视界。师：好，最后我们走出这让琦君永生难忘的桂花雨说说你有什么收获？（板书走出）生：我认识了一位特别爱本人家乡的人。生：学完这篇课文，我也要象琦君那样记住本人的家乡，还有本人童年一些难忘的事。生：我理解了摇花乐，我也要去尝试一下。生：我不是浦城人，但学完这课以后，我明白了桂花能够做好多糕饼。生：我们要象琦君那样有爱心。师：对，用仁厚的胸怀去包...
