教案人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》《闻一多先生的说和做》教案【教学目的】1、积累词语，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、理解臧克家、闻一多。深层体会闻一多先生的思想品行。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。理解文中艰深语句的含义。【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】课时1一、以《七子之歌——澳门》导入新课。闻一多先生（1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪耀着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不成功不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，因此奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出珍贵的生命。诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开场全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫假设称为：前无古人，后无来者。民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党间谍刺杀身亡。二、感知课文内容。（一）生字词。地壳（qiào）仰之弥（mí）高兀兀（wù）穷年校（jiào）补锲（qiè）而不舍沥（lì）尽心血赫（hè）然炯炯（iǒng）目光群蚁排衙（yá）函（hán）寄目不窥（kuī）园迥（jiǒng）乎不同漂（piǎo）白警报迭（dié）起气冲斗（dǒu）牛（二）解词。目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不背地看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。衰微：（国家、民族等）衰落，不兴隆。赫然：描述令人惊奇的事物忽然呈现的模样。潜心贯注：用心专注而深化。大方淋漓：描述情绪、语调十分激动，说法十分畅快。（三）讨论交流。1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎么样的人？（用课文原话答复）3、由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎么样衔接起来的？有何作用？（1、从学者的方面和革命家的方面来写的。2、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”3、两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。如此连缀严密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深化印象。）※学者闻一多：◎1作为学者的闻一多他是怎么样说的？怎么样做的？（“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”做了再说，做了不说。）◎2作为学者的闻一多有哪些主要成就？（三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》）※战士闻一多：◎1作为民主战士的闻一多是怎么样说的、怎么样做的？（说了就做，言行一致。）◎2课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？（起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。）板书表格：构造第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”详细表现从唐诗入手，几年辛苦，凝聚成《唐诗杂论》的硕...
