教案人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案 VIP免费

教案人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案内容预览：2．雨说练习题一、积累与运用1．给加点字注音。田圃（）小溪（）禁锢（）枯黄（）踪迹（）留滞（）喑哑（）丝缕（）抗拒（）蓑衣（）油膏（）屹立（）襁褓（）（）翅膀（）2．依照解释，在括号内写出本课中与其对应的词语。①嗓子干涩发不出声音或发音低而不清晰。（）②滞留，停留不流通。（）③包裹婴儿的布或被。（）④基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻严重斗争的锻炼或考验。（）⑤（好些人）大声地叫或说。（）⑥用草或棕毛制成的、披在身上的防雨器具。（）3．填空。《雨说》是采纳________手法所写的诗歌。它的作者是________（地名）现代诗人________（人名）。4．朗读诗歌，需要掌握停顿和重音，使得诗读起来连接而有节拍。试着为下面的两节诗标出停顿和重音，同时按照标示朗读诗节（停顿用“／”表示；重音用“·”表示）。例如：（雨说：四月／已在大地上等待久了……）等待久了的／田圃跟牧场等待久了的／鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬／禁锢着种子牧场枯黄／失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅／留滞着游鱼小溪慢慢喑哑／歌不成调子雨说，我来了，我来看望／四月的大地练习：第一样事，我要教你们英勇地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们英勇地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了二、课内阅读（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪慢慢喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来看望四月的大地……跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟腾跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣5．这两节诗共同描写的景物有哪些？它们在诗节中分别有怎么样的特点与变化？6．这两节语内容上有什么联络？7．结合全诗看，“雨”是一个怎么样的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？8．“雨是最平常的”。古今中外有不少作家写到“雨”，请写出你所喜欢的写“雨”的文句一例，写在下面，并注明作者及出处。三、课外探究秋雨张爱玲雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像陈旧的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的覆盖下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，如今已成了古罗马建筑的遗址一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着荣耀的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的柔嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那儿叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到如此霉气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样珍贵的嫩蕊，小心肠隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着艳丽的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里腾跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色彩。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。9．阅读本文，说说在秋雨的覆盖下，主要的感受是什么。_________________________________________10．文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个）_______________________________________11．文章说“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西”。这里的“它”指____________________；“充满愉快的生气”详细表如今（用文中语句答复）_______________________________。12．以“云”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句...