教案人教版小学六年级《只有一个地球》教学方案设计教学目的：1、学会7个生字，能正确读写“渺小”“矿物”“恩赐”“大方”“滥用”“目睹”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，明白得“只有一个地球”的道理，加强保护环境的自觉性。教学重难点：1、理解“我们的地球太可爱了，同时有太容易破裂了”。2、理解领悟“只有一个地球”的道理。设计理念：1、鼓舞学生自主阅读，主动获取知识，提高自学才能。2、在活动中实现师生角色的转换，提高学生的学习兴趣。3、在搜集和汇报材料的过程中进展合作学习，实现资源共享，掌握多方面获取知识的方法。4、在交流讨论的过程中实现口语交际才能上升，提高学生保护环境的自觉性。5、打破传统的作业布置方式，鼓舞学生积极投稿，提高写作水平，致力于环保知识的宣传工作，实现自我价值的升华。教学流程设计：第一课时一、充分阅读，理解内容。1、老师安排时间让学生充分阅读，鼓舞学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容。2、深化理解文中关于地球的知识，鼓舞学生找出文中佳句，反复朗读感悟。二、设计活动，激趣自学。1、活动方案：老师转换角色，以报社主管的身份组织“报社创刊暨记者招聘会”，学生以“国务院下属各部委员”的身份作“报告”，整个活动以“只有一个地球”为主题，语言感悟为中心，到达听说读写兼收的效果。2、活动要求：水利资源部（小组）、林业部（小组）、矿产资源部（小组）：（1）充分感悟课文内容，积极参与对我国乃至世界相关资源情况材料的搜集整理；（2）能采纳统计图表与文字相结合的方式作详细说明课文内容（作报告）。宇航局（小组）：充分感悟课文内容，（1）依照文中描绘搜集有关航天事业开展情况的材料；（2）依照文中描绘设想人类飞往外星球所需费用和时间，作出计算；（3）起到使课文更具说服力的作用。环境保护局（小组）下设水污染与治理办公室、大气污染与治理办公室、野生动植物保护办公室、沙尘暴治理办公室：（1）积极搜集各类污染情况；（2）能够画出污染前后的比照图片，结合课文语句详细说明；（3）列举近年来发生的生态灾难如洪灾、酸雨、沙尘暴等材料；（4）使课文更具有说服力。三、抽签分组，开展活动。用抽签的方法使各小组的人数按教学设想确定。老师要指导学生在各类报刊杂志、图书馆及网上搜集有关材料。第二课时一、转换角色，制造气氛。（有条件的可在如今播放课件：配有课文的讲解词的有关地球知识的录象片段，在优美的音乐声中展现出来，把学生带进一个浓重的气氛。）师（报社主管身份）：大家好！本报创刊暨记者招聘会如今开场！我报马上创刊，但是我作为报社的主管，却不断为本报的刊名而发愁：到底是用《地球报》好呢，依然用《只有一个地球报》好？请大家帮我拿个主意吧！（学生积极发言讨论，为了使本人的说法更具说服力，老师适当引导学生援用书上的语句。）二、交流讨论，组内汇总。师：感谢大家为本报社提出珍贵的建议。我宣布，我报正式命名为《只有一个地球报》。今天，有幸请到了“国务院各部的委员”参加会议，如今请“委员”们按照各自选定的“部门”，坐在一起“办公”，交流汇总所搜集的材料，并推荐一名“委员”担任“部长”或“局长”代表本部门作“报告”。（学生分小组进展交流、汇总，组内试讲，推荐。老师分组进展指导，着重指导学生尽量采纳图表与语言结合的方式作形象直观的汇报。）三、成果展示，资源共享。师：如今请各位部长、局长到主席台就坐。1、首先，请“矿产资源部部长”作“报告”。2、如今请“林业部部长”作“报告”。3、下面请“水利资源部部长”作“报告”。师：听了这几位部长的报告，我为生活在这漂亮富饶的国度而骄傲，为生活在这蓝色的星球而骄傲。如今欢迎“环境保护局局长”作“报告”！（1）、环境保护局水污染与治理办公室的材料展示。（举例：学生展示两幅自制图片：一幅是一条宽敞的小河，清清的河水里小鱼在自由地玩耍；一幅是同一条河已被污染，河道变窄，河面上漂浮着垂死挣扎的小鱼。图上援用书中语句配上文字说明：人类生活需要的水资源，本来是能够再生、长期为人类作奉献的，但是由于人们不...
