教师个人参考计划总结读《李吉林与情境教育》心得体会翻开《李吉林与情境教育》这本书时，首先吸引我的是照片中那一张张笑脸，一群天真爽朗的小孩，簇拥在李吉林老师周围。我想：正是这天真烂漫的笑容，才有了今天的情境教育吧。而读完这本李老师本人编写的专著，在理解了她曲折的人生经历和成长过程，以及她对教育事业的不懈追求之后，我能够真切地感受李老师的人格魅力和诗意人生。穿越李老师二十多年来走过的激情燃烧的岁月，我已深深地被李老师在教育改革之路上艰辛跋涉、勇攀顶峰的智者风范所折服，惊叹于李老师在不懈的追求探究、实践制造中迸发的四射激情，也会铭刻李老师那颗为了心灵的寄予而焕发的永不褪色的可贵童心。《李吉林与情境教育》浓缩了李吉林老师二十多年在教育征途上艰辛求索的心血历程，这部充满诗意的作品，从“成长的故事、我心中的儿童教育、我和学生在课堂里、思想索引、权威评价”这几个层面生动地再现了情境教育的诞生和它与李老师整个教育事业和生命旅程相依相伴的过程。读完此书，感动、佩服之情溢于言表。一、童心永驻，不懈地追求本人心中的教育理想在李老师的眼中，小孩们就好比羽翼未丰的小鸟，他们人虽小却心存高远，他们渴望插上一对坚硬的翅膀，飞过小河，飞过大树，飞过高山，飞向高高的蓝天……儿童，成了李老师心灵的牵挂和寄予。为了儿童的开展，李老师开场了情境教育的探究。李老师创始的情境教学，总是那么形真、情切、意远、理寓其中，学习对小孩们来说是那样的轻松、愉悦，课堂成了小孩们灵性自由舒展的空间。岁月的流逝，流不走、也冲不淡李老师那颗律动的童心。在同行的眼里，李老师是一个长大的小孩，她和小孩们一起在校园里嬉戏游玩，一起去野外踏青，一起去草地上摘野花、捉蝴蝶，校园内外，四处留下了她和小孩们的身影。童心永驻心间，李老师用童心去感受童心，用童心去感染童心，用最美的歌喉鸣唱着心中理想的教育之歌。与李老师相比，我们最欠缺的或许确实是对小孩历久不变的真爱和永不泯灭的童心。二、激情四射，谱写教育事业的精彩乐章李老师质朴而诗意的人生，事实上也充满了坎坷，布满了荆棘。父亲的早逝，家庭的贫穷，一方面给李老师的童年抹上了灰暗的色彩，另一方面也磨练了她的意志，使她过早地挑起家庭的重担，催促了她的成长。师范毕业时，带着挣钱养母的办法，李老师放弃了进入高等学府的时机，走进小学，走进小孩们之间，一边研究教学边自学大学课程，从此开场了小学里的大学生涯。十年浩劫，李老师也不幸成了受害者。望着曾经的心血转眼间化为乌有，李老师不禁潸然泪下。但身心两方面的双重打击并没能把李老师击垮，她在彷徨、哀怨、愤慨、向往中苦苦等待了十年。劫后余生的岁月，李老师倍感珍惜，她成了教育改革大海中的弄潮儿，从情境教学到情境教育再到情境课程，二十多年不停地耕耘，李老师用智慧和汗水谱写了一篇篇教育事业的精彩乐章，为根底教育的改革与开展而繁忙不止。李老师对本人的事业一直充满探究精神，动力从何处而来？动力就源自于她对教育事业的热诚热爱、对教育改革的主动热情和勇攀顶峰的执著追求。李老师身上所弥漫的对小孩、对事业的激情，正是最打动我，也正是我们最值得我学习的地点。三、胸怀宽广，开辟教育的美妙明天从《李吉林与情境教育》中，我不仅能感遭到李老师精深的学术造诣，还能感遭到李老师丰富的人性和宽广的胸怀。她为了周围年轻人的茁壮成长，为了开辟教育的美妙明天，李老师在繁忙的工作之余，决然承担起了培养青年老师的重担。在她的以身作则下，从她一手创办的情境教育研究所里，走出了一个个同样激情洋溢、迅速成长的青年老师，他们正意气风发地行进在教育改革的行列，播种着情境教育的希望，收获着情境教育的欢乐。这本书李吉林老师花了30年，倾注了全部的精力打造出来的，充满了乡土气息和时代精神。李老师把境地创设和情感化教育二者的互动交融与教书育人的过程有机地结合起来，使各种生动的情境为我所用，为儿童所设。从情境教学到情境教育再到情境课程，开辟了一条情境教育的康庄大道。它是古今中外优秀的、进步的教育理论跟李吉林老师本人的教育实践、教育创新...
