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教案人教版六年级上《草虫的村落》教学实录两课时 VIP免费

教案人教版六年级上《草虫的村落》教学实录两课时 _第1页
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教案人教版六年级上《草虫的村落》教学实录两课时第一课时课前活动:师:明白“牛”这个字吗?你给“牛”组个词。生:老牛、斗牛……师:谁明白四个字的成语?生:对牛弹琴。生:小试牛刀。师:多好的词啊,今天这个会场确实是同学们小试牛刀的场地。再送给你们一个词:牛气冲天,我们就牛牛地上一节课。师生咨询好。师:同学们还记得11月12日我们的商定吗?我们一起走台湾的作家郭枫写的《草虫的村落》。生:读课题。师:课前这一课大家预习了是吗?从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情?师:你第一个举手,就请你。生:我找到的是──(读课文的第二自然段)。师:谁跟他找到是一样的,(大部分学生举手)真是英雄所见略同。课件:出示句子。师:老师增加了一点难度,能把课题和这句话合在一起把主要意思说一说吗?生:我目光跟随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的游历。师:同学们,我们刚刚进入六年级不久,就能快速阅读时,捕捉到重要的信息,真是了不起的才能。出示课件1、10、11自然段。文中还写了三段如此的话,谁敢毛遂自荐地读一读。指名读三个自然段。师:你会产生什么疑咨询?生:作者在草虫的村落里,看见了什么奇异的景象呢?师:一定有什么奇异的景象。生:他为什么又跑到田野里?师:你想明白,你想去看一看。老师也是这么想,为什么一次又一次来到田野,一呆确实是一个下午?这个草丛里一定有什么奇异之处吸引着他?拉着我们的小手一起走进草虫的世界。今天我们就当这里的游民。生齐读。师:在小虫世界里终究蕴藏着什么?认真听,细心想。师范读课文。师:你走进村落,体会到了什么?生:我感遭到本人变小了,越来越小了,变成了虫子……师:看来同学们确实走进去,让我们有滋有味地自由地读一读这一自然段。师:有些同学读着笑起来了,我明白你已经走进去了,请你读一读,好吗?生:一女生读。师:多淘气的语言、多伶俐的声音啊,读得特别精彩,尤其处理这段中的“傲然、左冲右撞”这两个词的时候,表达了游侠的形象。师生一起读这一自然段。师:(比划左冲右撞的手势)看着老师的手势一起读。生读。师:大家想一想,在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时,可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗,联络着想一想。生:他可能会遇到坎坷的石头。生:还可能有小溪阻拦了他的去路。生:有比他大的虫子阻碍他。师:走这条路还真就不容易,文中还真有个词说明了不容易,是哪个词?生:终于……师:让我们把这些词放在文中有滋有味地读一读这一段。生齐。一女生读。师:她的朗读让你的感遭到这个游侠如何样?生:特别英勇。生:坚韧不拔。生:有恒心,迷路不放弃,坚持。生:有毅力,不断找到本人的家。师:不愧是侠的风采。带着这种感受再读这一段。生再齐读。师:他和同伴之间到底是怎么样打招呼的呢?谁能和老师打声招呼。师生打招呼。师:刚刚我们打招呼的模样,确实是书中一词语的意思。生:寒喧。师:寒喧本来是见面咨询冷暖的意思,后来确实是打招呼的意思。读读这个词。师:甲虫一个劲儿地往前走,到底是干什么呢?读读这段话,能不能读明白?生读书。生:肚子饿了找东西吃。生:她回家探亲……师:这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?生:是妻子,妻子在家里等着他…………师:游侠云游数日,历经千辛万苦回来了,亲人见面不说话,而是意味深长地对视良久。你明白这意味深长的对视包含着什么吗?生:包含了情,我好想你啊,生:可能还包含责备,责备出去那么久了,为什么不带我一起去呢?生:我觉得包含了对他的期待。师:接同学所说的,有一词就包含着浓浓的亲情啊!师板书。师:真是如今无声胜有声,千般情,万般意,都凝聚在这对视中,让我们带着如此的体会读。生读第四段。师:当我们在村落里看到这一切,不禁赞美(课件出示)读。生读“原来在小虫子的世界中,蕴藏着多()啊!师:那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚刚的读书方法,什么方法呢?抓住重点词和句子联络生活实际想像,自由读五到八自然段,看看在草虫的村落里还蕴藏着什么,我还能够一边读一边把有感受的句子画出来。在旁边写出本人的办法。(学生勾画。)师:听过如此一句话,你一个...

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