教案人教版九年级语文上册《出师表》 VIP免费

教案人教版九年级语文上册《出师表》教学目的1、学习融情于谈论、表达，以情动人的写法方法。2、理解奏表的特点，理解诸葛亮的治国主张。3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学重点掌握寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点1、引导学生理清行文思路，深化理解诸葛亮的政治主张。2、正确理解诸葛亮的“忠”。课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所景仰。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。“表”的根本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益稳固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真诚感情和“北定中原”的决心。三、范读课文留意生僻字词及长句的断句。四、由同学朗读课文1、参照提示和注释粗通文意。2、辨析古今异义词：（1）开张：今义是商店开业；中的古义是开放、扩大。（2）痛恨：今义是深切地憎恶，古义是痛心和遗憾。（3）卑鄙：今义是质量恶劣，古义是地位卑微，见识浅陋。（4）感激：今义是由衷感激，古义是感动、激动。（5）慎重：今义是做事小心，古义是认真、慎重。3、学生齐读课文，理清文章构造全文可分两部分：第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚清楚、亲贤远佞的详细建议。第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白本人精诚图报的忠心，点出出师此题，表示兴复汉室的决心。五、中心意思这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以修明政治，完成兴复汉室的大业，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真诚情感和北定中原的决心。六、写作特点（1）这篇表文发谈论为主，兼用抒情和记叙，第一部分寓情于议；第二部分寓情于事；表中的抒情和叙事都是因事而发，同时抒情和记叙又转过来加重了谈论的分量，有强大的说服力。（2）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈情势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经历教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望交融于摆事实、讲道理中的论证手法，确实是“寓情于议”。作者之因而采纳这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，到达奉劝目的。（3）语言是臣子的身份，又是长辈的口吻。第二课时一、朗读课文，朗读指导。1、师述：诵读不能是一味的多读，是有技巧的。老师介绍一下有关的技巧。是一位老臣出征前上给君主的奏表，因而朗读时语气既要谦和又要恳切，语音既要沉稳又不可狂妄，读到叮咛劝勉的地点，要显得语重心长；念到涉及国事“危急存亡”的地点，语气应有某种急迫感；当读到最后“临表涕零，不知所言”时，要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。此文长句多，一个长句中有几个短句，有的地点要连续，有的地点要读断，要读出层次感。2、朗读技巧举例：例读如下：今南方已定，兵甲已足，‖当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（前面的两句，讲的是出师的有利条件，应连读；后面的六句，讲的是出师的目的，也应连读，条件和目的之间的分隔句则应读断。）又如：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘了志士之气，‖不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（“诚宜”后面三句连读，“不宜”后面三句也应连读，中间则应该读断。）3、学生练读，老师巡视点拨。4、下面请同学们按要求反复朗读全文。朗读要求：①读准字音，读得流畅。②读出句中停顿和语调。（...