教案人教大纲版五年级上册语文《积累·运用一》教学设计〖教学目的〗1、完成读读背背，让学生理解对联络内容，并背诵下来;2、阅读《大理三塔》，完成课后题。〖教学重点难点〗阅读《大理三塔》，明白这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。〖教学过程〗一、读读背背1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。2、提咨询：你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对，这确实是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单理解。3.能说说这几组对联的内容吗?能够小组讨论，(都是描写自然景物的对联)4.齐声朗读。5.自由朗读，边读边记。6.小组朗读或分组竞赛朗读。7.试背对联，看谁背得最快最精确。二、阅读《大理三塔》，完成课后题请学生读课后两题咨询题，提要求：1、初读课文，理解大理三塔。2、看看书中是如何描写三塔位置关系的，结合看图。3、结合图，用本人的话说说大理三塔的模样。4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)第二课时〖教学目的〗口语交际练习。培养学生搜集整理材料，抓物点按照顺序介绍名胜的才能。培养学生热爱家乡的情感。〖教学重点难点〗1、重点：让学生明白介绍时内容适当，仪态大方。2、难点：要按巡游的顺序讲，讲出特点。〖教学过程〗找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么?(巡游道路)你确定时应留意什么呢?(这条道路最好既便于介绍又便于巡游)2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容能够列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进展预备。3、请同学说之前，咨询咨询大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多理解的内容接着提咨询)4、进展交际，要求人人参与。
