教案人教版小学语文第七册《28-2030年的一天》教材分析这篇略读课文是一篇想象将来的日记
它为我们描绘将来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望
教学目的认识3个生字
有感情地朗读课文
理解这篇想象日记的表达顺序和主要内容
理解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保认识
教学重点难点理解课文的表达顺序和主要内容
教学设想这是一篇略课文，要放手让学生自读自悟
按照阅读提示的要求，安排学生自学课文，理解课文为我们描绘的将来一天的生活情形，考虑阅读提示中的咨询题
在学生对文中整体感知的根底上，让学生分小组进展个作学习和讨论交流
教学预备课前布置学生观察四周环境情况，查找环境污染的材料
教学时间一课时学生学习过程一、图片导入
1出示有关环境污染的图片
2看到这些画面，你想到什么
二、读通课文
1指名读读“阅读提示”
2自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍
3指名读课文，要求读得正确、流利
三、学生交流，读明白课文
1这篇文章终究告诉我们什么呢
2作者按照什么顺序来记叙的
在这一天的各个时间里，“我做了些什么事
”在书上画下来
3日记中讲到哪些环境恶化的情况
四、阅读、理解课文
1指名朗读第一自然段
2为什么小作者的生活方式与我们不同呢
3大家从这一自然段中感遭到什么
有什么不明白的地点
4接着学咨询，边读，边找，边画
5师生、生生合作交流探究
（1）把找到的咨询题带到四人小组中进展讨论，并结合课前预习中找到的有关材料谈造成这些咨询题的缘故
（2）小组讨论
（3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑咨询
五、课文中哪个词语会说明这篇日记是想象的
作者写这篇日记，想告诉我们什么
五、作者在文章最后提出一个咨询题，大家能答复吗
（学生可畅所欲言，还能够联络本人四周与环保有关的内容来谈
）七、总结延伸
1学完这篇课文你有什么感受
