教案人教版五年级上册语文慈母情怀学习目的1.认识3个生字.2.理解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前预备教学过程谈话导入,提醒课题◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感遭到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的宏大力量；在日常生活中，我们感遭到的母爱又是怎么样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感遭到母爱的深沉.◆板书课题，齐读课题.展示材料，交流预习◆简介作者.学生先介绍各自搜集的作者材料，然后老师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979年开场发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天假设有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片奇妙的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)◆交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?◆质疑：课文是怎么样表现母亲的深情的呢?品读课文.感受母爱◆用本人喜爱的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在本人感受特别深入的地点作简单的批注.◆小组内交流.◆全班交流.a．你感受最深的地点是哪些?根据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得非常近.四周几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊奇；通过省略号还能够体会到“我”为母亲如此的劳动而感动，为本人贸然要钱而内疚.)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰苦.)(4)“母亲却已将钱塞在我手内心了，大声对那个女人说：‘我挺快乐他爱看书的!’(从中能够看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)(5)“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又堕入了繁忙……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲乏地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)(6)“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得本人长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中能够看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为本人不能体贴母亲而内疚.)b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?(1)指名读句子，体会从这些描写中明白了什么.(2)小组分角色朗读对话.(3)全班分角色朗读，评议.升华情感，拓展延伸◆总结：说说课文是怎么样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读明白了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.
