教案人教版四年级语文《搭石》教学实录 VIP免费

教案人教版四年级语文《搭石》教学实录师：今天络教师和大家一起学习新的课文（板书：21搭石）师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个生疏的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？咨询得特别清晰。（板书：是什么？）生：搭石是怎么样搭的？师：如何搭的，你特别会提咨询（板书：如何搭）。还有吗？生：搭石是谁搭的？师：我也想到这个咨询题（板书：谁搭）。生：搭石搭在哪里？师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）生：为什么要搭？师：为什么要搭？搭的作用是什么？（板书：作用）师：一口气提出这么多咨询题，我想你还有咨询题，这些咨询题在课文中都能处理，请同学们打开课文，自由大声地读课文，假如遇到不明白的咨询题能够查字典。生自由读课文，师指导。师：看看同学们读课文的效果。师：（出示幕：责备、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰）看看，这是新的词语，自由读读。指名学生领读。师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你明白？生：责备，是责备师：责备责备的意思。你如何明白的生：读课文师：读课文联络前后明白的，特别好。谁还明白？生：伏下是把腰弯下来师：能不能做个动作。师：假如你还有哪些词语不太明白，一会儿我们深化读课文在处理。生：好师：单个的字你认识吗？如此教师点哪个你们读哪个生读。师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。（出示：1，假如别处都有2，家乡有一句3，每当上工，4，清波漾5，假设遇上老人来走）师指名学生分别读五个句子。相机指导人影绰绰等词的读音。师：看来大家对生字已经认得不错了。不知有没有决心把课文读好。生：有。师：如此，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相协助，看看读得准不准。生合作读课文。师：好，小孩们大部分都读完了。如此，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然段。五位同学连读课文。师（第一位同学读完后）：教师打断一下，其他同学听的时候就像刚刚如此，认真一点，等一会请你来评。师：好，读完了，同学们评价一下他们刚刚读得如何样？生：有个字读错了。平衡师：你在读一遍。生读。师；还有没有？生：第二自然段有一个词东西没读好。师：好，一齐读一下。生读。生：协调有序读出了感慨号。师：把语气都读出来了，表扬你呢。师：尽管有点小咨询题，但第一次读能够读成如此，我特别快乐。书读到这里有没有咨询题。生：我明白是谁搭的？师：谁搭的生：乡亲搭的。生：我明白搭石是什么？师：是什么？你读一下相关的句子。生读相关句子。师：这确实是搭石，刚刚他读得这段话还能够帮我们处理哪些咨询题。生：如何搭的。师：如何搭？生答。师：同意吗？生：同意。师：作用是什么生：让乡亲们能从小溪另外一边走对另外一边。师：走到对面，到秋天能像小桥小路一样给乡亲们带来方便。师：初读课文处理了特别多咨询题，轻松一下，来看看字。（出示：供暴猛涨裤惰稳俗交流一下这些字在写的时候要留意什么，本人能够读一读，再交流一下。师：如此我们在全班说一说，你觉得这些字哪个字要特别留意一下。生：裤，容易写成示字旁生：伏字。容易写漏一点。生：暴字。容易把下面的点提写成横撇。师：大家看这是什么构造的字。生：上中下。师：如此教师和大家一上写一下，上中下的字怎么样写好。每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置，如此才能写在中间的位置。师范写暴字（撇捺要舒展一点。）生书空。师：还有哪个字。生：衡字。中间好似一个鱼字，下面是一个大字，最后一笔是点。师：把捺变成了点，这是什么构造的字。生：左中右师：还能找到如此的字吗？生：涨。师：左中右构造的字要写得如何样？生：每一部分写得长一些。师范写衡。（中间留意紧凑，中间下面留意最后一笔是点）师：还有哪个字需要留意？生：惰字。下面的月字撇变成竖。生：洪要留意最后是一点，不要写成撇。师：看看惰是什么构造的字。生：左右。师：左右构造的字在写成有什么共同点？生：左边比拟窄一点，师：右边呢？生：宽一点。师：是不是都是如此呢，看看其他的字（出示一些左右构造的字）。来，我们写一下这个惰字。师范写惰（师：留意左窄右宽，如此左右构造的字...