教案人教版四年级语文12 鸟的天堂 参考二 VIP免费

教案人教版四年级语文12鸟的天堂参考二12鸟的天堂参考教案二一、素养教育目的一）知识教学点1．生字：梢暇恋。2．新词：留恋不禁展示颤抖南国应接不暇。3．理解重点句：（1）我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（2）那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！（二）才能训练点：1．训练学生按作者巡游顺序给课文分段，概括段意。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指导学生有感情地朗读课文。4．引导学生体会哪些地点描写了事物的静态，哪些地点描写了事物的动态，从而培养学生的观察才能和作文才能。（三）德育浸透点：使学生遭到热爱大自然，热爱美的教育。二、重点、难点及处理方法（一）重点1．理解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。（二）难点文中有些句子含义较深。详见“素养教育目的3”。（三）教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来处理。三、课时安排三课时。四、学生活动设计1．答复文中设计的咨询题，勾划重点词句。2．同位讨论、小组交流、理解重点句。3．观察投影片上的图，发挥想象，进展语言表达才能训练。4．质疑咨询难。五、教学步骤第一课时（一）明确目的1．检查预习情况，质疑咨询难。2．初读课文，整体感知文章主要内容。3．理清层次，给课文分段，概括段意。（二）整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么风光？（三）重点、难点及目的完成过程1．检查预习、质疑咨询难。（1）指读课文、正音、解词。①读准字音：“颤”ch4n“应接不暇”中“应”读y@ng“一簇”中“簇”读c“隙”读x@②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤抖：本课指和风吹动树叶一闪一闪的模样。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。（3）自由读课文，质疑咨询难。2．揭题弓赎，学生自悟：（1）板书课题。“天堂”指什么？在文中怎么样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？（2）默读全文考虑：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因而作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最爽朗的时刻，因而着重写了“天堂”里的居民——鸟儿喧闹活动的情景。）3．小组讨论：我们把作者两次巡游“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：晚上，我和朋友们划船出去玩耍。第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次通过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次通过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。第二课时（一）明确目的1．分析课文，理解课文内容。2．初步理解课文描写景物静态和动态的方法。3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。（二）目的完成过程1．学习第一段。读一读、说一说你读明白了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”能够体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地挪动”、“听见了水声”体会到的。）（2）练习朗读，体会作者玩耍时愉悦的心情。2．学习第二段：（1）出示投影片（文中插图）。着图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎么样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满活力与活力，生气勃勃……）（2）默读考虑：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用线划出来。（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地点，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看...