教案三年级语文上册《太阳》教学实录_2第一课时第一部分师生互相咨询好，开场上课。师：敢积极发言吗？生：敢。师：我如今要提课堂上的第一个咨询题。不管咨询题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不爽快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，因此举手的动作有点犹豫。如今你们想好，敢尝试就把手举起来（学生立即举手）哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？生：好。师：谁敢尝试我的第一个咨询题？（众学生立即举手）你来告诉大家我们今天讲的课题是什么？生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。师：对不对？生：对。师：我看大家已经读过课文了，是吧？生：对。师：你们还想不想读？生：想。师：想读我们就读，不想读就不读了，想不想读了？生：想。师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的方法来答复我的咨询题。生：这个咨询题一共有三个咨询题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：内容没错误，但是不能说“这个咨询题一共有三个咨询题”。应该是“这个咨询题一共有三个要求”。谁能再说一次？生：老师一共提出了三个咨询题……师：（打断）提出了三个要求。生：第一个要求是……（学生考虑，老师对他耳语）第一个要求是要放开声音。（众笑）各自……放开声音……师：（打断）第一个，各自。生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：大家听明白没有？生：听明白了。师：好啦，听明白了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）师：读完了？生：读完了。师：还想不想读？生：想。师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停顿举手。刚刚举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的时机是你本人争取到的。你举手不果断，时机就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有时机锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。生：听清了。师：如今举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括如今站着的同学。本人争取时机。如今开场。（站着的学生一齐朗读，读完后老师立即说：“坐下，读第二段的赶快站起来，接着读。”全体学生站起来，一起读完第二段）师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不如此读了。我如今想给一些同学特别照顾：谁觉得本人平常朗读根底比拟差？举手。有没有差的？有，我就给你一次时机。（无人举手）如此吧，特别再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开场。（学生读完第三段）师：我们作一个人哪，不管你是如今学习依然今后去工作，都要有自决心。什么叫自决心呢？确实是相信本人，一定能通过努力把工作做好。有这份自信，今后才能成为一个有作为的人。如今我咨询：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文）师：读得确实不错。你先别坐下，他如今站在奥运会第一名的领奖台上，谁要比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手）师：好，你来读下一段。（学生站起来读第五段）师：（咨询读四、五段的两个学生）你们俩个谁觉得本人应该坐下来，就本人坐。（众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚刚读第五段的学生）你该坐下来。哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不爽快，读到快该翻页了，就该事先预备好。等读到那一句时，立即把页翻过来接着读，中间就不至于中断。你没有提早做好翻页的预备，因此你读到这句的时候中断了。接受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，咨询大家）谁能把他再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手）师：好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑）行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑...
