教案人教大纲版三年级上册语文《一定要争气》教学设计 VIP免费

教案人教大纲版三年级上册语文《一定要争气》教学设计教授标题：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文表达了我国著名生物学家童第周青青年时期立志为本人、为祖国争气而勤奋学习、刻苦研究的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰辛的奋斗才能获得成功。文章两部分内容在构造方式上根本一样，是培养三年级学生自主阅读才能的好材料。教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。教学过程一、课前读话：1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周?指名简介童第周，老师表扬其学习的积极性。2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，明白英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而遭到同学们的嘲笑，这件事使牛顿遭到教育，从此发愤学习，养成了刻苦研究的好适应，同学们一定有非常多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们通过努力学习，会有更多收获。2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。请大家齐读课题3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗?请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。老师分别检查2名同学读生词的情况。同学们读得正确、流利、声音嘹亮。4通过预习课文，你明白童第周为谁争气?三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。1童第周为什么为本人、为中国人争气?是怎么样争气的?请自由读课文、考虑这些咨询题，画出有关语句。[老师巡视指导读书方法]2请各学习小组讨论交流本人的办法。3童第周为什么为本人争气?谁来说一下?同意他意见的请举手。4你答复下列咨询题非常全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈本人的感想。(课件投示出第二自然段)谁来谈谈读完这段后本人的感想?5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?6生读后师评：你读得非常不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?师读后生评师咨询：想明白老师为什么读得这么好吗?师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化根底差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难，学习时机来之不易;从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，如此边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把本人的情况和童第周比，如此边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也如此练一下，注重这些重点词语，确信读得比老师还好!(老师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)7学生练习后老师指名读，学生读得非常有感情。8悲伤的童第周、坚强的童第周是怎么样为本人争气的呢?引导学生读第三自然段作答9你答复得非常全面，同意他意见的请举手。(学生纷纷举手)，请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈本人的感想，(课件投示第三自然段)(老师巡视参与讨论)师：谁来谈谈本人的感想?10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读，看谁读得好!11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。12你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?13引导学生掌握老师刚刚教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地点吗?同学们学习了边读边想边画的读书方法，明白了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画本人感受深的语句，读出了童第周发愤学习为本人争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、骄傲，就应该如此读书!四、学法迁移1童第周为中国人争气这部分和我们刚刚学的这部分差不多，请同学们按刚刚的方法学习这一部分，(课件出示学习方法：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈本人...