教案人教版小学语文第七册《17.捞铁牛》 VIP专享VIP免费

教案人教版小学语文第七册《17.捞铁牛》教材分析：这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。教学目的：1.理解怀丙和尚是怎么样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。2.指导学生抓住重点词句,读明白课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的通过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项预备工作,是怎么样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读明白课文.媒体设计:字卡,浮力实验器具,字幕.教学时间:二课时.教学过程:第一课时一.导入新课:今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个标题,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?如何捞的?结果怎么样?)二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。四.检查自学情况。1.出示字卡，认读生字。2.汇报弄明白了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3.分段，讲段意。(课文是按事情的开展顺序接着的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的预备工作;接着讲怎么样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)4.朗读课文(四人，每人一段)5.学生质疑。6.五.作业:读熟课文.第二课时一.回忆导入，明确目的。我们接着学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么?(怀丙和尚捞铁牛的事。)他是怎么样捞铁牛的?这节课我们深化讨论学习。二.出示考虑讨论题。(字幕)1.怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?说明了什么?2.怀丙为捞铁牛做了哪些预备工作?你觉得怎么样?3.打捞铁牛的工作是分几步做的?你觉得怎么样?4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家?三.学生讨论交流，老师适时导拨。1.第一个咨询题，抓住“谈论纷纷”这个词进展导拨。(谈论纷纷，是说许多人在一起各说各的方法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有心信，而且说话留有余地，同时已经想好了捞铁牛的方法。)2.第二个咨询题，引导学生读第三自然段。(这段共有四句话，按顺序讲了四项预备工作：(1)摸清铁牛沉在哪;(2)两只装满泥沙的大船驶到铁牛漂浮的地点;(3)拴船搭好架子;(4)下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进展了细致缜密的安排。3.第三个咨询题，引导读4—6自然段。(分三步：(1)把船上的泥沙铲到河里;(2)水手们用劲划桨，用船把铁牛拖到岸边;(3)把水里的铁牛拖上岸。再用同样的方法把其余的铁牛捞上来。追咨询：运回行吗?说明怀丙明白得利用水的浮力。)4.第四个咨询题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。四.动手实验，加深理解。1.实验预备工作：(1)在一个装上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(2)水底下放一小铁块表示铁牛。(3)用一根木棒(表示木架子)拴住两个大盒(表示木船)放在水面上，里面装满沙子。(4)用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。2、学生演示怎么样捞牛。(1)要求：一个学生一边动手演示，一边表达怎增捞铁牛，其他学生认真观察。(2)学生评议演示和讲解的情况。五.总结课文1、怀丙是宋朝人，宋朝距如今已有一千多年了，当时他就明白得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么?从中遭到什么启示?(说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的奉献。我们这一代更应该爱科学，用科学。)2、谁能说说其他利用水的浮力的事?五.作业。把故事讲给别人听。