教案人教新课标语文第八册第七单元教学设计本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组一样，但表达的主题不同。本组以“执著的追求”为主题，选取的是名人和一般人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不明白的咨询题讨论处理；还要学习通过详细的事例来描写一个人精神风貌的方法。《两个铁球同时着地》，留意引导学生体会伽利略提出疑咨询、处理疑咨询的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。《全神贯注》，留意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈本人的体会。有关罗丹的“材料袋”可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。《鱼游到了纸上》，“鱼游到了纸上”与“先游到了内心”两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。《父亲的菜园》要理解父亲是怎么样开垦菜园的，从这件事中，你明白得了什么。能够引导学生谈本人的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。作文指导的重点是怎么样选择材料，即要通过详细的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把本人对这个人的敬仰之情表达出来。能够提示学生留意描写人物的外貌、动作和语言。教学目的：1.运用小组合作的学习方式，通过选择合适本人，本人喜爱的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教时：13课时《两个铁球同时着地》教学设计一、教学目的：1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。3.学生在充分理解课文根底上答复“考虑．练习”中1、2、3的咨询题。5.在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。6.学生能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明本人的疑心是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。二、重点、难点：体会含义深入的句子三、教学时间：两课时第一课时教学目的：5.在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。一、谈话：《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎么样的人物，按你的理解作一个简单的介绍。（老师补充）二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。四、给课文划分构造段并概括段落大意五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出咨询题、屡次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的咨询题展开表达的，段与段之间联络得十分严密。第二课时教学目的：1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。3.学生在充分理解课文根底上答复“考虑．练习”中1、2、3的咨询题。6.学生能从伽利略敢于大胆疑心大哲学家的说法，并通过反复试验证明本人的疑心是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学过程：一、谈话导入，埋下伏笔。1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人疑心过这句话？为什么？2.引出亚里士多德的一句话。a.有如此一句话，千百年来从没有人疑心过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”b.分析这句话：你们明白这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量有关）板书二、简介人物，激趣生疑。1.这句话是谁说的?(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学...
