教案人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》说课稿 VIP专享VIP免费

教案人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》说课稿今天我们来说说这篇课文——《盲小孩和他的影子》，它是人教版七年级上册第六单元的一篇童话。一、新教材对教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的详细的目的。即：①在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和制造潜能。②欣赏文学作品,能有本人的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联络文化背景，做出本人的评价；对作品中感人的情景和形象能说出本人的体验；品味作品中富有表现力的语言。二、教材内容的分析：《盲小孩和他的影子》是一篇漂亮的童话，主人公是个寂寞的盲小孩，"影子"的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，并让他重见光明。不仅富有文化内涵，而且文笔优美，合适学生的认知水平，亲密联络学生的经历世界和想象世界，内非常好的激发起学生的学习兴趣。三、教学目的与教学重点依照以上分析，我认为该课的教学目的应确定为：1、感受、体会文章优美的语言。2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的适应。3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好质量。四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采纳朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立考虑，并多角度理解的主题。五、教学过程设计（一）导入新课：同学们，我们曾经读过非常多漂亮的童话故事，结识了非常多的好朋友，如……（学生举例），还想不想再认识一位好朋友？好，就让我们再次步入漂亮的童话世界，结识盲小孩和他的影子，去感受那儿漂浮的浓浓的爱。（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。）（二）分角色朗读课文（整体感知故事）角色分配：一人读表达语言，一人读"盲小孩"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐。（三）整体感知读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈本人的认识和感受，理解童话的主题。（学生会从不同的角度谈本人的理解，可能会有以下几种情况：①从"影子""萤火虫"对盲小孩的关爱、协助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感遭到生活的光明和美妙。②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，本人也能获得幸福。③盲小孩的执着追求。④不管本人曾遭遇什么不幸，都要像盲小孩一样热爱生活，追求光明将来……等等）这些说法都应该确信是正确的。让学生明白，一篇文章能够从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以，从文章整体内容理解，关爱像盲小孩一样的弱者，使他们感受生活的美妙，则更贴切一点。（四）师生互动，讨论课文内容：1、盲小孩是怎么样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来欢乐？3、盲小孩怎么样走出了黑暗，看到了光明？4、营建了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境地。划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？（同学们能够边看书边找出答案）（设计说明：前三个题实际上是这篇童话的脉络构造，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲小孩非常寂寞→"影子"的陪伴给盲小孩带来欢乐，带来暖和→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。第四个咨询题是让学生学着欣赏、品味作品中美的语言，可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的时机，都遭到美的感悟陶冶。学生的答案会五彩纷呈，教师就要对他们的答案及时做出点评，学生能够从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：①让学生理解意境美，可从盲小孩热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩方面理解。如："牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫"，"采摘野花野果"，"听潺潺的流水声"，萤火虫"幽蓝""翠绿"的光，以及太阳、月亮、"弯弯的彩虹"、"各色花朵"、"绿草"、"露珠"等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境地。②全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如"他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。""他还看见了各种颜色的花朵。""还有绿草。还有草叶上亮堂的露珠。"③叠音词非常多，不仅形象感强，描写情态逼真，还能够舒缓语气。如"悄悄"、"咩咩"、"哞哞"...