教案人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》设计 VIP专享VIP免费

教案人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》设计《语文园地八》教学设计教学目的1.把本人读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给别人；通过互相介绍，理解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把本人想读的意思写清晰，学习运用平时积累的语言材料。练习修正本人的习作。3.读“我的发觉”，学习概括课文主要内容的方法，并交流本人的发觉。4.读背歇后语，积累歇后语，初步理解歇后语的作用。5.熟读兴趣故事，体会祖国语言文字的奇异，感受人物的才思敏捷。课前预备1.布置学生读一本好书。2.实物投影仪。第一课时口语交际名言导入关于书，我们都不生疏。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们往常，有非常多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是宏大的力量。”高尔基说：“保护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，本人读过什么好书，向大家介绍一本你喜爱的好书。自由交谈：本人读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想理解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明白；二是能够从不同角度介绍──比方有趣的部分、书给人的启示、欢乐等；三是要把握听的同学的疑咨询简要解答。2.小组开场互相介绍。能够介绍本人最想向大家介绍的一本书，也能够依照小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本本人读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清晰，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4.老师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种标准、引导和点拨。5.依照学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓舞大家有条件亲身读一读这些书。再读名言，能说说通过往常的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展1.请家长为本人购置一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清晰。2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。第二、三课时习作导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我本人想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写本人最想写的内容。2.读习作提示，想想本人最想写什么。3.老师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，能够写人，能够写事，也能够写景；能够写实事，也能够写虚拟、想象中的事。体裁上，能够是故事，能够是童话、寓言，能够是散文，也能够是诗歌。自主习作师生评议作文1.交流本人写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比拟优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。3.同学读本人的习作。依照实际情况，可表达以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。4.老师推荐一篇有明显优点也存在咨询题的文章，引导大家读、修正。修正后再读一读。5.本人修正习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写本人真实的办法，真刚要说的话，用本人喜爱的方式来写，如此的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的...